المصدر: | مجلة كلية التربية |
---|---|
الناشر: | جامعة أسوان - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | العصفور، محمد بخيت (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al- Asfour, Mohammed Bakait |
المجلد/العدد: | ع33 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
الشهر: | نوفمبر |
الصفحات: | 96 - 130 |
رقم MD: | 1157776 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
كشف البحث عن التربية العملية الفاعلة من منظور نفسي. عرض مفهوم التربية لعملية والتدرب الميداني، وأهداف التربية العملية، وأهميتها. وبين أن مراحلها تنقسم إلى، الملاحظة، والإلقاء، والتدريس منفردا، والتقويم. وأكد أن علم النفس التربوي يلعب دور مهم في العملية التعليمية، كما أنه مهم لنجاح المعلم في العملية التربوية والتعليمية لما له من تأثير على الطلبة، وعرض أهم المعلومات والمهارات التي يقدمها علم النفس التربوي للكادر التعليمي. وتطرق إلى الضغوط النفسية في التربية العملية، وأكد أنه من الأمور التي يلاحظها على طلبة التربية العملية أو المراقب لأحوالهم الضغط النفسي، وعرض علامات الضغط النفسي. وأوضح أن طالب التربية العملية يواجه مجموعة من المشكلات المرتبطة بمدارس التطبيق، وبالطالب المعلم، وبالمشرف على التربية العملية، وبتخطيط الدروس. وكشف عن مسؤوليات التربية العملية، وحقوق وواجبات لطلاب التربية العملية، وعرض الجوانب التنظيمية للتربية الميدانية. واختتم البحث بتأكيد أن برامج التربية العملية تحتاج إلى مزيد من التخطيط والتطوير لمواكبة الجديدة في عصر العولمة بدون تنبيه بالكلية، بحيث نتمكن في المستقبل من ردم الفجوة بين النظرية والتطبيق. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
---|