| LEADER |
02850nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1900844 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العصفور، محمد بخيت
|g Al- Asfour, Mohammed Bakait
|e مؤلف
|9 144078
|
| 245 |
|
|
|a التربية العلمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسوان - كلية التربية
|c 2018
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 96 - 130
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن التربية العملية الفاعلة من منظور نفسي. عرض مفهوم التربية لعملية والتدرب الميداني، وأهداف التربية العملية، وأهميتها. وبين أن مراحلها تنقسم إلى، الملاحظة، والإلقاء، والتدريس منفردا، والتقويم. وأكد أن علم النفس التربوي يلعب دور مهم في العملية التعليمية، كما أنه مهم لنجاح المعلم في العملية التربوية والتعليمية لما له من تأثير على الطلبة، وعرض أهم المعلومات والمهارات التي يقدمها علم النفس التربوي للكادر التعليمي. وتطرق إلى الضغوط النفسية في التربية العملية، وأكد أنه من الأمور التي يلاحظها على طلبة التربية العملية أو المراقب لأحوالهم الضغط النفسي، وعرض علامات الضغط النفسي. وأوضح أن طالب التربية العملية يواجه مجموعة من المشكلات المرتبطة بمدارس التطبيق، وبالطالب المعلم، وبالمشرف على التربية العملية، وبتخطيط الدروس. وكشف عن مسؤوليات التربية العملية، وحقوق وواجبات لطلاب التربية العملية، وعرض الجوانب التنظيمية للتربية الميدانية. واختتم البحث بتأكيد أن برامج التربية العملية تحتاج إلى مزيد من التخطيط والتطوير لمواكبة الجديدة في عصر العولمة بدون تنبيه بالكلية، بحيث نتمكن في المستقبل من ردم الفجوة بين النظرية والتطبيق. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المهارات التدريسية
|a مدارس التعلم
|a الكفاءات التدريسية
|a الخبرات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Faculty of Education Journal
|l 033
|m ع33
|o 1031
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1031-000-033-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1157776
|d 1157776
|
