| LEADER |
03911nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1900971 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2020.253522
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Khodary, Ahmed Elsayed
|e Author
|9 481683
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Storytelling Technique on Developing Critical Thinking Skills for English Majors at Arish Faculty of Education
|
| 246 |
|
|
|a أثر أسلوب السرد القصصي على تنمية مهارات التفكير النقدي لدى طلاب قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالعريش
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 37
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف أثر أسلوب السرد القصصي في تنمية بعض مهارات التفكير النقدي لدى طلاب قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالعريش. تم استخدام المدخل التجريبي (تصميم المجموعة التجريبية الواحدة) واشتملت أدوات الدراسة على (قائمة بمهارات التفكير النقدي، أوراق عمل لتنمية مهارات التفكير النقدي باستخدام أسلوب السرد القصصي، واختبار مهارات التفكير النقدي). تم اختيار ٣٠ طالب من قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية، الفرقة الثانية كمجموعة تجريبية واحدة ذات القياس القبلي والبعدي. أوضحت نتائج الدراسة فاعلية أسلوب السرد القصصي في تنمية بعض مهارات التفكير النقدي لدى طلاب قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالعريش. تم تقديم مقترحات وتوصيات الدراسة في ضوء نتائج الدراسة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to investigate the effect of storytelling technique on developing some critical thinking skills for the students of English department at Arish faculty of education. The design of the study was a one group pre - posttest quasi experimental design. Thirty of second - year English university students were selected to the experimental group of the study. Tools of the study were prepared. The study sample will e consisted of one experimental group of English department, second year, second term of 2017-2018, number of (30) at Arish city. The experimental group was tested using pre - post critical thinking skills test before and after being exposed to storytelling treatment. The experiment lasted for three months during the second term of 2017-2018 academic year. T-test results revealed significant differences between the pre -test and post test of critical thinking test for the post application of the test. It was concluded that using storytelling technique to university students was effective on developing their critical thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a السرد القصصي
|a التفكير الناقد
|a اللغة الإنجليزية
|a طرق التدريس
|a طلبة الجامعات
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a أسلوب السرد القصصي
|a مهارات التفكير النقدي
|a طلاب قسم اللغة الإنجليزية
|b Storytelling
|b Critical Thinking
|b Students of English Department
|
| 700 |
|
|
|a Abdelgelil, Fatma Asem
|e Co-Author
|9 620728
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 066
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج28, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-004-066.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_253522.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1157926
|d 1157926
|
