ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام نموذج 2×4E فى تدريس العلوم لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والتفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الرابع الأبتدائى

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، شرين شحاتة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelfatah, Sherein Shehata
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 33
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1157954
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر استخدام نموذج (4E×2) في تدريس العلوم لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والتفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن نموذج (4E×2)، الاستيعاب المفاهيمي، التفكير التأملي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وشبه التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية وأخرى ضابطة. وتمثلت أدوات البحث في دليل للمعلم، اختيار الاستيعاب المفاهيمي، اختبار التفكير التأملي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (64) تلميذ مقسمين إلى (32) تلميذ في المجموعة التجريبية و(32) تلميذ في المجموعة الضابطة بالفصل الدراسي الأول (الترم الأول) في الفترة من (22-9-2016) وحتى (5-11-2016). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي لأختبار التفكير التأملي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة