ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم فاعلية تدريس العلوم باست...>الوصف

تقويم فاعلية تدريس العلوم باستخدام نموذج "Wenning" للاستقصاء العلمي في التحصيل وتنمية التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان المترجم: Evaluating the Effectiveness of Science Teaching Using the "Wenning" Model of Scientific Investigation in The Achievement and Development of Reflective Thinking Among Primary Fifth Grade Pupils
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: شحات، محمد علي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: فبراير
الصفحات: 121 - 181
DOI: 10.21608/MKTM.2018.113549
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 875852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس العلوم | طرق التدريس | التفكير التأملي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

265

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم فاعلية تدريس العلوم باستخدام نموذج (wenning) للاستقصاء العلمي في التحصيل وتنمية التفكير التأملي لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار تحصيلي في وحدة الطاقة من مقرر العلوم للصف الخامس الابتدائي، ومقياس التفكير التأملي، وتم تطبيقهم على عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي خلال الفصل الدراسي 2016 / 2017، والبالغ عددهم (73) تلميذ. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,05) بين متوسطي درجات عينة البحث في المكتسبات التعليمية للتحصيل لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المكتسبات التعليمية للمجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة إعادة النظر في تنظيم محتوي العلوم بالمرحلة الابتدائية بشكل يركز على عمليات الاستقصاء، الذي بدوره يؤدي إلى زيادة التحصيل بمستوياتها المعرفية المختلفة، وكذلك في تنمية التفكير التأملي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.