ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية منصات التعلم في تنمية ا...>الوصف

فاعلية منصات التعلم في تنمية الدافعية لدى الطالبات المعاقات بصريا في جامعة طيبة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Learning Platforms in Developing the Motivation of Visually Impaired Students at Taibah University
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، نوال بنت أحمد بن سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 269 - 299
DOI: 10.21608/jasht.2021.182634
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1158621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الإعاقة البصرية | ذوي الهمم | تنمية الدافعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصات التعلم | برنامج قارئ الشاشة | الدافعية | الإعاقة البصرية | التعلم الإلكتروني | Learning Platforms | Screen Reader Program | Motivation | Visual Disability | Education | Electronic- Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية منصات التعلم في تنمية الدافعية لدي الطالبات المعاقات بصرياً في جامعة طيبة، وتحقيقا لذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (10) طالبات من الطالبات المعاقات بصريا في جامعة طيبة، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس للدافعية، وتوصلت الدراسة إلى أنه يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الدافعية، لصالح التطبيق البعدي.

The study sets out to investigate the effectiveness of the learning platforms on motivation development for female students with visual disability at Taibah University. In order to achieve these aims the descriptive approach and the quasi-experimental approach were utilized with a sample consisting of 10 female students with visual disability at the University of Taibah. Data collection was carried out by a motivation scale. The results revealed a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students between the pre- and post-administrations to the motivation scale in favor of the post-administration.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.