ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية طريقة تعدد الحواس في ال...>مارك

فعالية طريقة تعدد الحواس في الحد من أعراض العسر القرائي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Multisensory Method in Reducing the Symptoms of Dyslexia Among Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: مهدي، نبيلة عبدالفتاح أبو هاشم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، هالة رمضان (مشرف) , محمد، عادل عبدالله (مشرف)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 307 - 321
DOI: 10.21608/JFES.2018.87240
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159428
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العسر القرائي | طلبة المرحلة الابتدائية | اللغة العربية | صعوبات التعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03568nam a22002537a 4500
001 1902606
024 |3 10.21608/JFES.2018.87240 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 621382  |a مهدي، نبيلة عبدالفتاح أبو هاشم  |e مؤلف  |q Mahdi, Nabilah Abdulfattah Abu Hashem 
242 |a The Effectiveness of The Multisensory Method in Reducing the Symptoms of Dyslexia Among Primary Stage Pupils 
245 |a فعالية طريقة تعدد الحواس في الحد من أعراض العسر القرائي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية 
260 |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية  |c 2018  |g يناير 
300 |a 307 - 321 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على فاعلية طريقة تعدد الحواس في الحد من أعرض العسر القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. اعتمدت الورقة البحثية في عرض إطارها المفاهيمى على مفهوم عسر القراءة. اعتمدت الورقة البحثية على المنهج التجريبي. تمثلت أدوات الورقة في اختبار القدرات العقلية مستوى (9-11)، مقياسي المسح النيورولوجي السريع، وعسر القراءة للأطفال والمراهقين، البرنامج العلاجي. تم تطبيقها على عينة قوامها (18) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي ذوي العسر القرائي من مدرسة التل المحطة الابتدائية التابعة لإدارة التل الكبير التعليمية محافظة الإسماعيلية تراوحت أعمارهم ما بين (11.2-12.5) سنة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة تجريبية وضابطة بواقع (9) التلاميذ والتلميذات لكل منهما. جاءت نتائج الورقة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية، والضابطة في القياس البعدي على مقياس العسر القرائي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الورقة بضرورة الاهتمام بالأطفال ذوي العسر القرائي من خلال توفير البرامج والأنشطة العلاجية التي تساعدهم في التغلب على مشكلة العسر القرائي التي تنعكس على المواد الدراسية كافة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a العسر القرائي  |a طلبة المرحلة الابتدائية  |a اللغة العربية  |a صعوبات التعلم 
700 |a عبدالحميد، هالة رمضان  |g Abdelhameed, Hala Ramdan  |e مشرف  |9 260443 
700 |a محمد، عادل عبدالله  |g Mohammed, Adel Abdullah  |e مشرف  |9 308960 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 019  |e Ismailia Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia  |l 040  |m ع40  |o 0502  |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية  |v 000  |x 2535-2075 
856 |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_87240.html  |u 0502-000-040-019.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1159428  |d 1159428 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.