ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف

فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة على مدخل الكتابة للتعلم في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف السادس الإبتدائي

المصدر: المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
الناشر: معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
المؤلف الرئيسي: التميمي، خلود بنت فواز بن عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 135 - 183
ISSN: 1658-614X
رقم MD: 1159548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | طلبة المرحلة الإبتدائية | تنمية المهارات التعليمية | الإستراتيجية التعليمية | طرق الكتابة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل الكتابة للتعلم | الفهم القرائي | Writing to Learning | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: The aim of the research is to identify the effectiveness of a proposed strategy based on writing to learning to develop reading comprehension skills for sixth grade students. In order to achieve this goal, the researcher identified the appropriate reading comprehension skills for sixth grade students in (14) skills distributed into (3) main fields. and she designed an instructional strategy based on writing to learning, and after measuring its effectiveness in developing the students ’reading comprehension in the research sample students, the results showed a statistically significant difference between the average grades of the students in the two groups of research in reading comprehension skills in the post application in favor of the experimental group, as the grades of the experimental group students (14.25 out of 16), while the average grades of the control group students were (12.62 out of 16), indicating the effectiveness of the proposed strategy in developing reading comprehension skills among students. In light of the research results, the researcher recommended developing teaching reading in light of Modern pedagogical trends that emphasis on activating the role of the learner and his positivity in the learning processes, and taking care of the learner's personal experiences and social environments of the classroom that’s based on cooperation and directed participation to develop reading comprehension skills, in addition to developing teachers' skills by providing training programs to develop teaching performance in light of the approach to writing for learning.

هدف البحث إلى التعرف عل فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على مدخل الكتابة للتعلم في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتحديد مهارات الفهم القرائي المناسبة لطالبات الصف السادس الابتدائي في (١٤) مهارة موزعة عل (٣) مجالات رئيسة، وصممت استراتيجية تدريسية قائمة عل مدخل الكتابة للتعلم، وبعد قياس فاعليتها في تنمية فهم المقروء لدى الطالبات عينة البحث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي البحث في مهارات الفهم القرائي ككل لصالح المجموعة التجريبية؛ حيث بلغ متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (14.25 من ١٦)، في حين كان متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة (12.62 من ١٦)، ويشير هذا إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطالبات، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بتطوير تدريس القراءة في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة المؤكدة عل تفعيل دور المتعلم وإيجابيته في عمليات التعلم، والعناية بخبرات المتعلم الشخصية وبيئات الصف الاجتماعية القائمة على التعاون والمشاركة الموجهة لتنمية مهارات الفهم القرائي، مع تطوير مهارات المعلمين من خلال توفير برامج تدريبية لتطوير الأداء التدريسي في ضوء مدخل الكتابة لأجل التعلم.
ISSN: 1658-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.