| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي، التعرف على كيفية توظيف الأنشطة الفنية المصاحبة لوحدة النشاط البشري بمقرر الدراسات الاجتماعية، في تنمية مهارات التفكير البصري، والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي المعاقين سمعيا. وللتحقق من هذا الهدف؛ قامت الباحثة بإعداد قائمة بمهارات التفكير البصري، وقائمة بالأنشطة الفنية المصاحبة لتدريس الوحدة التجريبية (كراسة نشاط تسهم في تنمية مهارات التفكير البصري)، كما قامت الباحثة بإعداد كتاب التلميذ، وفقا للأنشطة الفنية المصاحبة في الوحدة التجريبية، ودليل المعلم، وفقا للأنشطة الفنية المصاحبة لتدريس هذه الوحدة. ولتنفيذ تجربة البحث؛ تم إعداد أدوات القياس المتمثلة في اختبار تحصيلي، واختبار مهارات التفكير البصري، كما تم اختيار عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من مدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمدينة المنصورة، قوامه (20) تلميذا، مقسمة على مجموعتين: ضابطة وقوامها (10) تلاميذ، وتجريبية وقوامها (10) تلاميذ، مع تصميم بعض الأنشطة الفنية المصاحبة للوحدة التجريبية، والملائمة لطبيعة التلاميذ (المعاقين سمعيا)، وقياس فاعليتها في تنمية التحصيل، وبعض مهارات التفكير البصري، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: 1-وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة، في اختبار مهارات التفكير البصري، لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 2-وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، في التطبيق القبلي والبعدي، لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح التطبيق البعدي. 3-وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية. 4-وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، في التطبيق القبلي والبعدي، للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي.
The purpose of current research aimed to identify how the art activities associated with the human activity unit in the Social Studies course were used to develop the visual thinking skills and achievement among hearing- impaired first year prep stage pupils. To achieve this goal, the researcher prepared a list of visual thinking skills and a list of art activities associated. Also, prepared the pupils' book and the teachers' guide according to the accompanying art activities associated to teach this unit. To investigate the problem of the research, twenty pupils from Al-Amal School for Deaf and Hard of Hearing, El-Mansoura governorate were chosen to be the subject of the research and they were assigned to ten pupils are an experimental and ten pupils are a control group. The two groups were pre and post tested (achievement test and visual thinking skills test). The results indicated that: 1. There is a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental group and those of control pupils on the post achievement test favoring experimental group. 2. There is a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental group pupils on the pre- post achievement test favoring the post test. 3- There is a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental group and those of control pupils on the post visual thinking skills test favoring experimental group. 4- There is a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental group pupils on the pre- post visual thinking skills test favoring the post test.
|
