ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Pictorial Stories for th...>الوصف

Using Pictorial Stories for the Acquisition and Retention of English Vocabulary in Kindergarten

العنوان بلغة أخرى: استخدام القصص المصورة لإكساب أطفال الروضة مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها لديهم
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: El-Nekhely, Mai Ahmed Eassa (Author)
مؤلفين آخرين: Mohammed, Manal Mohammed Khodary (Co-Author) , Al-Hadi, Taher Mohammad (Co-Author) , Seif El-Dien, Ahmad H. (Co-Author)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 412 - 442
DOI: 10.21608/JFES.2019.87526
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | القصص المصورة | اللغة الإنجليزية | المفردات اللغوية | المواد التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: تناولت الدراسة الحالية أثر القصص المصورة على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها لدى أطفال الروضة، وقد تكونت عينة الدراسة من (٤٦) طفلا من المرحلة الثانية لرياض الأطفال، وقد تم سحبها عشوائيا من المدرسة التجريبية الرسمية للغات الإنجليزية بالسويس خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2011-2012، بحيث تراوحت أعمار الأطفال ما بين (5-6) سنوات، وقد تكونت عينة الدراسة من فصلين متساويين بالمدرسة بحيث مثل الفصل الأول منهما المجموعة الضابطة طفلا والفصل الآخر مثل المجموعة التجريبية طفلا، وتمثلت المواد التعليمية في الدراسة في برنامج قائم على القصص المصورة، بحيث تم تطبيق القصص المصورة على المجموعة التجريبية فقط، وكانت أداة الدراسة اختبار اكتساب واستبقاء المفردات قد تم تطبيقه قبليا وبعديا وبعدى مؤجلا، وكان الهدف من الإجراء القبلي قياس تماثل المجموعتين في إلمامهم بالمفردات المستهدفة، بينما هدف الإجراء البعدي إلى قياس اكتساب المجموعتين الضابطة والتجريبية المفردات المستهدفة بعد تطبيق البرنامج القائم على القصص المصورة على المجموعة التجريبية، وهدف الإجراء البعدي المؤجل إلى قياس استبقاء المفردات المستهدفة لدى المجموعة التجريبية بعد مرور ثلاثة أسابيع على تطبيق البرنامج، وقد أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن أن القصص المصورة لديها أثر إيجابي وفعال على اكتساب واستبقاء مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في رياض الأطفال.

This study aimed to explore the effect of pictorial stories on the acquisition and retention of English vocabulary in kindergarten. The participants of the study were 46 kindergarten children of the second phase (KG2) whose ages ranged from (5-6) years old. They were randomly drawn from Suez Experimental English Language School during the first term of the school year 2011-2012. They were divided into two groups: the control group (23 children) and the experimental group (23 children). The instructional materials of the study were represented in a Pictorial Stories Based-Program (PSBP). The control group was not exposed to the pictorial stories, while the experimental one was exposed to the pictorial stories. The instrument of the study was the Vocabulary Acquisition and Retention (VAR) Test that was pre, post and delayed post administered the PSBP. The pre-administration was intended to measure the equivalence of both the control and experimental groups of KG2 children in their knowledge of the target vocabulary. The post-administration was intended to measure the acquisition of the target vocabulary of both the control and experimental groups after administering the PSBP to the experimental group. The delayed post-administration measured the retention of the target vocabulary of the experimental group after three weeks of applying the PSBP. Differences in the mean scores between the tests were analyzed by using the two-tailed t-test. The results revealed that the pictorial stories were effective for vocabulary acquisition and retention of KG2 children.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.