Using Pictorial Stories for the Acquisition and Retention of English Vocabulary in Kindergarten
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام القصص المصورة لإكساب أطفال الروضة مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها لديهم |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |
| الناشر: | جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية |
| المؤلف الرئيسي: | El-Nekhely, Mai Ahmed Eassa (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mohammed, Manal Mohammed Khodary (Co-Author) , Al-Hadi, Taher Mohammad (Co-Author) , Seif El-Dien, Ahmad H. (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 412 - 442 |
| DOI: |
10.21608/JFES.2019.87526 |
| ISSN: |
2535-2075 |
| رقم MD: | 1159854 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05302nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1903075 | ||
| 024 | |3 10.21608/JFES.2019.87526 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 621566 |a El-Nekhely, Mai Ahmed Eassa |e Author | ||
| 245 | |a Using Pictorial Stories for the Acquisition and Retention of English Vocabulary in Kindergarten | ||
| 246 | |a استخدام القصص المصورة لإكساب أطفال الروضة مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها لديهم | ||
| 260 | |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية |c 2019 |g مايو | ||
| 300 | |a 412 - 442 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This study aimed to explore the effect of pictorial stories on the acquisition and retention of English vocabulary in kindergarten. The participants of the study were 46 kindergarten children of the second phase (KG2) whose ages ranged from (5-6) years old. They were randomly drawn from Suez Experimental English Language School during the first term of the school year 2011-2012. They were divided into two groups: the control group (23 children) and the experimental group (23 children). The instructional materials of the study were represented in a Pictorial Stories Based-Program (PSBP). The control group was not exposed to the pictorial stories, while the experimental one was exposed to the pictorial stories. The instrument of the study was the Vocabulary Acquisition and Retention (VAR) Test that was pre, post and delayed post administered the PSBP. The pre-administration was intended to measure the equivalence of both the control and experimental groups of KG2 children in their knowledge of the target vocabulary. The post-administration was intended to measure the acquisition of the target vocabulary of both the control and experimental groups after administering the PSBP to the experimental group. The delayed post-administration measured the retention of the target vocabulary of the experimental group after three weeks of applying the PSBP. Differences in the mean scores between the tests were analyzed by using the two-tailed t-test. The results revealed that the pictorial stories were effective for vocabulary acquisition and retention of KG2 children. | ||
| 520 | |a تناولت الدراسة الحالية أثر القصص المصورة على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية واستبقائها لدى أطفال الروضة، وقد تكونت عينة الدراسة من (٤٦) طفلا من المرحلة الثانية لرياض الأطفال، وقد تم سحبها عشوائيا من المدرسة التجريبية الرسمية للغات الإنجليزية بالسويس خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2011-2012، بحيث تراوحت أعمار الأطفال ما بين (5-6) سنوات، وقد تكونت عينة الدراسة من فصلين متساويين بالمدرسة بحيث مثل الفصل الأول منهما المجموعة الضابطة طفلا والفصل الآخر مثل المجموعة التجريبية طفلا، وتمثلت المواد التعليمية في الدراسة في برنامج قائم على القصص المصورة، بحيث تم تطبيق القصص المصورة على المجموعة التجريبية فقط، وكانت أداة الدراسة اختبار اكتساب واستبقاء المفردات قد تم تطبيقه قبليا وبعديا وبعدى مؤجلا، وكان الهدف من الإجراء القبلي قياس تماثل المجموعتين في إلمامهم بالمفردات المستهدفة، بينما هدف الإجراء البعدي إلى قياس اكتساب المجموعتين الضابطة والتجريبية المفردات المستهدفة بعد تطبيق البرنامج القائم على القصص المصورة على المجموعة التجريبية، وهدف الإجراء البعدي المؤجل إلى قياس استبقاء المفردات المستهدفة لدى المجموعة التجريبية بعد مرور ثلاثة أسابيع على تطبيق البرنامج، وقد أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن أن القصص المصورة لديها أثر إيجابي وفعال على اكتساب واستبقاء مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في رياض الأطفال. | ||
| 653 | |a رياض الأطفال |a القصص المصورة |a اللغة الإنجليزية |a المفردات اللغوية |a المواد التعليمية | ||
| 700 | |a Mohammed, Manal Mohammed Khodary |e Co-Author |9 41182 | ||
| 700 | |a Al-Hadi, Taher Mohammad |e Co-Author |9 343457 | ||
| 700 | |9 621567 |a Seif El-Dien, Ahmad H. |e Co-Author | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 011 |e Ismailia Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia |l 044 |m ع44 |o 0502 |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |v 000 |x 2535-2075 | ||
| 856 | |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_87526.html |u 0502-000-044-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1159854 |d 1159854 | ||
عناصر مشابهة
-
Synchronous Computer-Mediated Communication and Vocabulary Acquisition and Retention
بواسطة: Soliman, May Serag El Dine منشور: (2019) -
Using Digital Games to Develop English Language Vocabulary Learning and Retention of Kindergarten Children
بواسطة: عبيد، شيماء غريب أحمد علي منشور: (2022) -
Visualizing Vocabulary: An Investigation into the Impact of Pictorial Aids on University-Level Vocabulary Learning
بواسطة: سعيد، آسية مجيد منشور: (2024) -
MEANING RECALL AND RETENTION: COMPARISON BETWEEN TRANSLATION METHOD AND PICTORIAL METHOD IN LEARNING VOCABULARY IN SAUDIS’SCHOOL
بواسطة: Al Nassir, Merriam E. منشور: (2012) -
Using McCarthy's 4 MAT Multimodal Teaching Model for Improving EFL Kindergarten Pupils’ Vocabulary Acquisition
بواسطة: Shalaby, Nermeen Mohammad Kamal منشور: (2024)
