ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب القيادة الموزعة في الإدا...>الوصف

أسلوب القيادة الموزعة في الإدارة المدرسية في سنغافورة وإمكانية الإفادة منه في مصر

العنوان المترجم: Distributed Leadership Style in School Administration in Singapore and The Possibility of Benefiting from It in Egypt
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: فراج، محمد مصطفى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ضحاوي، بيومي محمد (مشرف) , مسيل، محمود عطا محمد علي (مشرف)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 235 - 257
DOI: 10.21608/JFES.2020.113973
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | القيادة التربوية | المؤسسات التعليمية | سنغافورة | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: يتطلب تطوير الإدارة المدرسية في مصر استخدام أسلوب القيادة الموزعة وتطبيقاته في بعض الدول مثل سنغافورة، ومن ثم هدف البحث إلى وضع تصور مقترح لتطوير الإدارة المدرسية في مصر باستخدام أسلوب القيادة الموزعة في ضوء سنغافورة، واتبع البحث المنهج الوصفي من خلال وصف وتحليل لأسلوب القيادة الموزعة في الإدارة المدرسية في الفكر الإداري وسنغافورة ومصر، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: تميل الثقافة التنظيمية السائدة في مدارس التعليم العام بمصر إلى المركزية الشديدة، ويصعب على المعلمين مخالفة وجهة النظر التقليدية السائدة بالمدارس، وتخوف بعض المدراء من إظهار بعض المعلمين تفوقا في إنجاز المهام أكثر من المدير نفسه، اعتقادا منهم أن هذا سيشكل وضعا محرجا له، أو ربما يشكل تهديدا لمكانة المدير.

The development of the school administration in Egypt requires the use of the distributed leadership method and its applications in some countries such as Singapore. Hence, the objective of the research is to develop a proposed scenario for the development of school administration in Egypt using the distributed driving style in the light of the experience of Singapore. Distributed in the school administration in administrative thought, Singapore and Egypt. The research found a number of results, the most important of which are: The organizational culture prevailing in the public education schools in Egypt tends to be very central, and it is difficult for teachers to violate the traditional view of schools. Some managers are afraid to show some teachers more proficiency than the director himself. This would be an embarrassing situation for him, or perhaps a threat to the director's position.
وصف العنصر: بحث مشتق من رسالة دكتوراه الفلسفة في التربية من قسم التربية المقارنة والإدارة التربوية تخصص إدارة تربوية وسياسات تعليم.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.