ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لإصلاح مؤسسات رياض...>مارك

تصور مقترح لإصلاح مؤسسات رياض الأطفال بمصر في ضوء توجهات كل من كندا وأستراليا

العنوان المترجم: A Proposed Paradigm for Reforming Kindergarten Institutions in Egypt in Light of The Orientations of Canada and Australia
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبير علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، حنان حسن (مشرف) , ضحاوي، بيومي محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 189 - 207
DOI: 10.21608/JFES.2021.142951
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1160036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مؤسسات التعليم | رياض الأطفال | الإصلاح التربوي | التنمية البشرية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04004nam a22002537a 4500
001 1903307
024 |3 10.21608/JFES.2021.142951 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 621639  |a أحمد، عبير علي  |e مؤلف  |q Ahmed, Abir Ali 
242 |a A Proposed Paradigm for Reforming Kindergarten Institutions in Egypt in Light of The Orientations of Canada and Australia 
245 |a تصور مقترح لإصلاح مؤسسات رياض الأطفال بمصر في ضوء توجهات كل من كندا وأستراليا 
260 |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية  |c 2021  |g يناير 
300 |a 189 - 207 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e "هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لإصلاح مؤسسات رياض الأطفال بمصر في ضوء توجهات كل من كندا وأستراليا. اعتمدت الدراسة على المنهج المقارن. وجاءت الأدوات متمثلة في استبانة ومقابلات شخصية لجمع البيانات والمعلومات. وتمثلت العينة في (546) مدير و(1717) معلمة لرياض الأطفال على مستوي (5 أقاليم) وهم (القاهرة الكبرى، القناة، وسط الدلتا، شرق الدلتا، جنوب الصعيد). وتمثلت أهمية الدراسة في مواكبة عصر العولمة والثورة المعلوماتية، ومسايرة التغييرات الحديثة تجاه نظرة الدول المتقدمة لإصلاح مؤسسات التعليم عامة ومؤسسات رياض الأطفال خاصة، والنهوض بها من خلال تطبيق مداخل الإصلاح الثلاث (المنظمة المتعلمة-الحوكمة-الإدارة الذاتية)؛ مما يجعل تطوير المؤسسات التعليمية ينعكس على تطوير المجتمع ككل. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ومنها، اهتمام مصر وكندا وأستراليا بإنشاء مؤسسات رياض الأطفال، ونبع اهتمام هذه الدول بالطفل ومستقبله باعتباره عضوا فعالا في المجتمع إذا أحسن توجيهه وتعليمه وتدريبه وبإيمانها القوي بأن الطفل هو قائد المستقبل. كما أشارت النتائج إلى إعداد المعلم في مصر يتم وفق نظامين هما (النظام التكاملي، والنظام التتابعي) حيث يدرس الطالب المقررات التربوية والتخصصية والثقافية لمدة أربعة أعوام دراسية نظامية داخل كليات التربية، يحصل بعدها على درجة الليسانس في الآداب والتربية أو البكالوريوس في العلوم والتربية حسب التخصص المقيد به الطالب. واختتمت الدراسة بذكر تصور مقترح من حيث منطلقاته، ومحاوره المتمثلة في مؤسسات رياض الأطفال ومبادئ السياسة التعليمية والتشريعات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" 
653 |a مؤسسات التعليم  |a رياض الأطفال  |a الإصلاح التربوي  |a التنمية البشرية 
700 |a سليمان، حنان حسن  |g Soliman, Hanan Hassan  |e مشرف  |9 240775 
700 |a ضحاوي، بيومي محمد  |g Dahawy, Bayoumi Mohamed  |e مشرف  |9 254052 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Ismailia Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia  |l 049  |m ع49  |o 0502  |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية  |v 000  |x 2535-2075 
856 |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_142951.html  |u 0502-000-049-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1160036  |d 1160036 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.