ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف الصف المقلوب عبر تطب...>مارك

أثر توظيف الصف المقلوب عبر تطبيقات جوجل التعليمية في تنمية الانخراط التعليمي ومهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية بالمقررات الهندسية لطلاب كلية التكنولوجيا والتعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing the Flipped Classroom via Google's Educational Apps on Developing Learning Engagement and Designing Digital Learning Objects Skills in Engineering Courses for Students in the Faculty of Technology and Learning
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: معبد، متولي صابر خلاف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mabed, Metwaly Saber Khallaf
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 87 - 144
DOI: 10.21608/JFES.2021.142964
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1160177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطبيقات جوجل التعليمية | تنمية التعليم | التعليم الرقمي | شبكة الإنترنت | طلاب تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المقلوب | تطبيقات جوجل التعليمية | الانخراط التعليمي | كائنات التعلم الرقمية | مهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية | Flipped Classroom | Google's Educational Apps | Learning Engagement | Digital Learning Objects
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05737nam a22002537a 4500
001 1903489
024 |3 10.21608/JFES.2021.142964 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a معبد، متولي صابر خلاف  |g Mabed, Metwaly Saber Khallaf  |e مؤلف  |9 410491 
245 |a أثر توظيف الصف المقلوب عبر تطبيقات جوجل التعليمية في تنمية الانخراط التعليمي ومهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية بالمقررات الهندسية لطلاب كلية التكنولوجيا والتعليم 
246 |a The Effect of Employing the Flipped Classroom via Google's Educational Apps on Developing Learning Engagement and Designing Digital Learning Objects Skills in Engineering Courses for Students in the Faculty of Technology and Learning 
260 |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية  |c 2021  |g يناير 
300 |a 87 - 144 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a سعى البحث إلى الكشف عن مهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية الواجب توافرها لدى طلاب كلية التكنولوجيا والتعليم، والتعرف على تأثير الصف المقلوب عبر تطبيقات جوجل التعليمية على تنمية الانخراط التعليمي ومهارات تصميم كائنات التعلم (الأساسية والمركبة) بجانبيها المعرفي والمهارى في المقررات الهندسية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية، وتصميم بيئة الصف المقلوب عبر تطبيقات جوجل التعليمية، وبناء أدوات البحث التي اشتملت على اختبار التحصيل لقياس النواتج المعرفية، وبطاقات تقييم المنتج لقياس النواتج الأدائية، ومقياس الانخراط التعليمي لقياس النواتج الوجدانية، وقسمت عينة البحث عشوائيا إلى مجموعتين، إذ ضمت المجموعة التجريبية (٥٣) طالبا وطالبة في شعب الإنتاج، والنسيج، والإنشاءات المعمارية، بينما بلغت المجموعة الضابطة (٦٤) طالبا وطالبة في شعب التبريد والتكييف، والقوى والآلات الكهربية، والإلكترونيات، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بدلالة إحصائية (0.01) في كل من التحصيل المعرفي، والانخراط التعليمي، كذلك أشارت النتائج إلى وجود تحسن غير دال إحصائيا على أداء الطلاب بالمجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة في مهارات تصميم كائنات التعلم الأساسية (النصوص، والصور الرقمية)، في حين كان هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين طلاب مجموعتي البحث في مهارات تصميم كائنات التعلم الأساسية (الصوت، والفيديو الرقمية)، والكائن المركب الرقمي لصالح المجموعة التي درست من خلال الصف المقلوب عبر تطبيقات جوجل التعليمية. 
520 |b The research endeavored to reveal the skills of designing digital learning objects (DLO) that students should possess and to examine the effect of employing the flipped classroom via Google's educational apps on developing learning engagement and both of cognitive and practical aspects of designing DLO (fundamental, combined) in engineering courses. To achieve these goals, the researcher prepared a list of skills of designing DLO, then designed the flipped classroom environment, afterward constructed the research tools. The research sample was randomly assigned to two groups, as the experimental group involved (53) students, while the control group reached (64) students. The results showed the superiority of the experimental group over the control group (0.01) in both cognitive achievement and learning engagement. Also, there was a statistically insignificant improvement in the experimental group compared to the control group regarding the skills of designing fundamental learning objects (texts, images), while there was a statistically significant difference (0.05) between the research groups in the skills of designing fundamental learning objects (audio, video), and the combined learning objects in the group that has studied by flipped classroom. 
653 |a تطبيقات جوجل التعليمية  |a تنمية التعليم  |a التعليم الرقمي  |a شبكة الإنترنت  |a طلاب تكنولوجيا التعليم 
692 |a الصف المقلوب  |a تطبيقات جوجل التعليمية  |a الانخراط التعليمي  |a كائنات التعلم الرقمية  |a مهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية  |b Flipped Classroom  |b Google's Educational Apps  |b Learning Engagement  |b Digital Learning Objects 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 020  |e Ismailia Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia  |l 049  |m ع49  |o 0502  |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية  |v 000  |x 2535-2075 
856 |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_142964.html  |u 0502-000-049-020.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1160177  |d 1160177 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.