ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي مادة الاجتما...>الوصف

درجة ممارسة معلمي مادة الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في العراق لمبادئ التعلم النشط من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing of the Sixth Primary Social Studies’ Teachers in Iraq for the Principles of Active Learning from their Point of View
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: محمود، وليد عدنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Waleed Adnan
مؤلفين آخرين: زكري، عادل عبيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: حزيران
الصفحات: 186 - 201
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1161675
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات التربوية | التعليم الابتدائي | مادة الاجتماعيات | التعلم النشط | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة | معلمي مادة الاجتماعيات | مبادئ التعلم النشط | Degree of Practice | Social Teachers | Principals of Active Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي مادة الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في العراق لمبادئ التعلم النشط من وجهة نظرهم. وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات مادة الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي التابعين لمديرية تربية الأنبار (قضاء الرمادي)، والبالغ عددهم (230) معلم ومعلمة. وقد تم اختيار (160) معلما ومعلمه ليمثلوا عينة الدراسة وبنسبة (70%) من المجتمع الأصلي، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان أداة (استبانة) مكونة من (34) فقرة تمثل مبادئ التعلم النشط، وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي لملائمته لتحقيق أهداف هذه الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن متوسط درجة ممارسة معلمي الاجتماعيات لمبادئ التعلم النشط على الأداة الكلية كانت بدرجة متوسطة، حيث كانت تسعة مبادئ تمارس بدرجة مرتفعة، وتسعة عشر مبدأ يمارس بدرجة متوسطة، وستة مبادئ تمارس بدرجة منخفضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي مادة الاجتماعيات لدرجة ممارستهم لمبادئ التعلم النشط تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي مادة الاجتماعيات لدرجة ممارستهم لمبادئ التعلم النشط تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي مادة الاجتماعيات لدرجة ممارستهم لمبادئ التعلم النشط تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح (أكثر من 10 سنوات) وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان عددا من التوصيات.

This study aimed to explore The Degree of Practicing of the Sixth Primary Social Studies’ Teachers in Iraq for the Principles of Active Learning from their Point of view. The study society consisted of 230 male and femalesocial studiesteachers’ subjects for the sixth primary grade in Al-Anbar General Directorate of Education. 160 of them were selected to represent the sample of the study with a percent of (70%) from the original society. To achieve the aims of the study, the researchers prepared a questionnaire consisting of (43) items which represented the active learning principles. The validity and stability of the tool were verified. The researchers used the descriptive approach to suit the objectives of this study. The results of the study showed that the average of the social studies teachers' practice of the principles of active learning on the total tool was medium. Nine principles were practiced in a medium level and six principles were practiced at a low level. The results revealed that there were no statistically significant differences between the average values of social teachers to the extent of practicing active learning principles due to the gender variable. The results also revealed that there were statistically significant differences between the averages of the social studies teachers' assessments to the extent of practicing the principles of active learning due to the variable of academic qualification and postgraduate studies. Moreover, the results showed that there were statistically significant differences between the averages of social studies teacher’s assessments to the extent of principles of active learning due to the variable of experience years for the benefit of (more than 10 years). According to these results, the researchers presented a number of recommendations.
ISSN: 1680-8738

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.