| المستخلص: |
يرمي هذا البحث إلى معرفة أثر أنموذج دانيال في اكتساب مفاهيم مناهج اللغة العربية عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية الأساسية. تكونت عينة البحث من (93) طالبا وطالبة بواقع (47) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية والتي درست باستعمال أنموذج دانيال، و (46) طالبا وطالبة في المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية. وكانت المادة الدراسية موحدة للمجموعتين، وهي موضوعات مناهج اللغة العربية التي تشتمل على ستة فصول وكانت مدة التجربة هي فصل دراسي كامل. كما أعد الباحثان أداة للقياس وهو اختبار اكتساب المفاهيم لطلبة (عينة البحث)، وبعد تحليل الإجابات وحساب الدرجات، استخدم الباحثان الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفروق بين تحصيل طلبة المجموعتين. وأظهرت النتائج ظهور فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعتين ولمصلحة المجموعة التجريبية التي درست باستعمال أنموذج دانيال. وفي ضوء ما تقدم توصل الباحثان إلى جملة من التوصيات والمقترحات منها: أولا: الاهتمام باستعمال النماذج التدريسية الحديثة ولاسيما أنموذج دانيال. ثانيا: إعداد كراس يتضمن النماذج التدريسية الحديثة يوزع على المدرسين.
The current research aims to investigate the effect of a specimen of Daniel in the acquisition of concepts for the Arabic language curricula material to the students of the third phase of the Faculty of Basic Education Department of Arabic Language. The sample consists of (93) applications and a student of (47) students in the Division (A), which represents the experimental group which studied the use of a specimen of Daniel, and (46) students in the Division (B), which represents the control group, which studied the traditional way. The subject of unified two groups, which subjects the Arabic language curricula which includes six chapters. The duration of the experiment is a full semester. The researchers also prepared a tool for measuring the test is the acquisition of concepts for students (sample), prepared by researchers in the light of the goals of behavioral classification (Bloom) of the domain knowledge. After analyzing the responses and calculate the grades, not serve the educational Administration researchers test (T-Test) for independent samples to determine the significance of differences between the achievement of students in the two groups. The results showed the emergence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the average degrees of the two groups and in the interest of the experimental group which studied the use of the model of Daniel. In light of the above researchers to reach a number of recommendations including: First: the use of interest in modern teaching models, in particular a specimen of Daniel. Second: Preparation of a nest containing the mock-teaching modern distributed to teachers.
|
