ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف المفاهيم التاريخية ذ...>الوصف

أثر توظيف المفاهيم التاريخية ذات التداخل المعرفي وفق النظرية العاملة في التحصيل وتنمية التفكير التاريخي لدى طلبة أقسام التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing Historical Concepts with Cognitive Overlap According to the Theory Operating in the Achievement and Development of Historical Thinking Among Students of History Departments
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: عبدالواحد، أحمد عبدالستار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Wahed, Ahmed Abdel Sattar
المجلد/العدد: مج3, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 690 - 720
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1162701
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس التاريخ | التداخل المعرفي | الذاكرة العاملة | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم ذات التداخل المعرفي | الذاكرة العاملة | التفكير التاريخي | Concepts with Cognitive Overlap | Working Memory | Historical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر توظيف المفاهيم التاريخية ذات التداخل المعرفي وفق نظرية الذاكرة العاملة في التحصيل وتنمية التفكير التاريخي لدى طلبة قسم التاريخ. ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث ثلاث فرضيات ذكرت في الفصل الأول من البحث، واختار الباحث تصميما تجريبيا ذو ضبط جزئي بمجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (٣٤) طالبا وطالبة لكل مجموعة. ولغرض إجراء التكافؤ بين المجموعتين عمد الباحث الى إعداد اختبار التفكير التاريخي أولا وهو يتعلق بمادة الحضارة الإسلامية للمرحلة الثالثة وتكون من (٤٠) فقرة اختبارية بواقع ثلاثة أنواع من الأسئلة، وأيضا اعد اختبارا تحصيليا لنفس المادة الدراسية تكون من (٥٠ فقرة) اختبارية من نوع الاختيار من متعدد وبعد تطبيق الاختبارين تعامل مع نتائجهما إحصائيا وفق الفرضيات الإحصائية التي صاغها الباحث إحصائيا. وأشارت نتائج البحث إلى ظهور فروق ذات دلائل إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الأخبارين البعدي للتفكير الإحصائي واختبار التحصيل، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير التاريخي (القبلي والبعدي).

The aim of the current research is to identify the effect of employing historical concepts with cognitive overlap according to the theory of working memory in the achievement and development of historical thinking among students of the history department. To achieve this goal, the researcher formulated three hypotheses mentioned in the first chapter of the research, and the researcher chose an experimental design with partial control with two experimental and control groups by (34) students for each group. For the purpose of conducting equivalence between the two groups, the researcher prepared a historical thinking test first, which is related to the subject of Islamic civilization for the third stage and consisted of (40) test items with three types of questions. After applying the two tests, he treated their results statistically according to the statistical hypotheses formulated by the researcher statistically. The results of the research indicated the emergence of statistically significant differences in favor of the experimental group in the two post stories of statistical thinking and achievement test, and statistically significant differences appeared in favor of the experimental group in the historical thinking test (pre and post).
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.