| LEADER |
04637nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1906172 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 269681
|a عبدالواحد، أحمد عبدالستار
|g Abdel Wahed, Ahmed Abdel Sattar
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف المفاهيم التاريخية ذات التداخل المعرفي وفق النظرية العاملة في التحصيل وتنمية التفكير التاريخي لدى طلبة أقسام التاريخ
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Employing Historical Concepts with Cognitive Overlap According to the Theory Operating in the Achievement and Development of Historical Thinking Among Students of History Departments
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2021
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 690 - 720
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي التعرف على أثر توظيف المفاهيم التاريخية ذات التداخل المعرفي وفق نظرية الذاكرة العاملة في التحصيل وتنمية التفكير التاريخي لدى طلبة قسم التاريخ. ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث ثلاث فرضيات ذكرت في الفصل الأول من البحث، واختار الباحث تصميما تجريبيا ذو ضبط جزئي بمجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (٣٤) طالبا وطالبة لكل مجموعة. ولغرض إجراء التكافؤ بين المجموعتين عمد الباحث الى إعداد اختبار التفكير التاريخي أولا وهو يتعلق بمادة الحضارة الإسلامية للمرحلة الثالثة وتكون من (٤٠) فقرة اختبارية بواقع ثلاثة أنواع من الأسئلة، وأيضا اعد اختبارا تحصيليا لنفس المادة الدراسية تكون من (٥٠ فقرة) اختبارية من نوع الاختيار من متعدد وبعد تطبيق الاختبارين تعامل مع نتائجهما إحصائيا وفق الفرضيات الإحصائية التي صاغها الباحث إحصائيا. وأشارت نتائج البحث إلى ظهور فروق ذات دلائل إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الأخبارين البعدي للتفكير الإحصائي واختبار التحصيل، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير التاريخي (القبلي والبعدي).
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to identify the effect of employing historical concepts with cognitive overlap according to the theory of working memory in the achievement and development of historical thinking among students of the history department. To achieve this goal, the researcher formulated three hypotheses mentioned in the first chapter of the research, and the researcher chose an experimental design with partial control with two experimental and control groups by (34) students for each group. For the purpose of conducting equivalence between the two groups, the researcher prepared a historical thinking test first, which is related to the subject of Islamic civilization for the third stage and consisted of (40) test items with three types of questions. After applying the two tests, he treated their results statistically according to the statistical hypotheses formulated by the researcher statistically. The results of the research indicated the emergence of statistically significant differences in favor of the experimental group in the two post stories of statistical thinking and achievement test, and statistically significant differences appeared in favor of the experimental group in the historical thinking test (pre and post).
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس التاريخ
|a التداخل المعرفي
|a الذاكرة العاملة
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a المفاهيم ذات التداخل المعرفي
|a الذاكرة العاملة
|a التفكير التاريخي
|b Concepts with Cognitive Overlap
|b Working Memory
|b Historical Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 027
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 998
|m مج3, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 003
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-003-998-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1162701
|d 1162701
|
