Applying Memory Strategies for Developing Primary School Pupils Vocabulary Acquision
| العنوان بلغة أخرى: |
تطبيق استراتيجيات التذكر لتنمية اكتساب المفردات في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، فاطمة السيد صادق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Fatma El-Sayed Sadeq |
| مؤلفين آخرين: | عبدالله، درية تميم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج36, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 86 - 111 |
| DOI: |
10.21608/muja.2021.163678 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 1163533 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Memory Strategies | Vocabularyskills | Encoding | Retrieval | Transfer | Generation and Monitoring Strategy
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية لتحديد فاعلية استخدام استراتيجيات التذكر لتنمية اكتساب المفردات في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. تكونت عينة الدراسة من 40 طالب بمدرسة المحافظة على القرآن الكريم الابتدائية ببنها بمحافظة القليوبية. تم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية وعددها 20 طالب ومجموعة ضابطة وعددها 20 طالب. استخدمت الدراسة الحالية الأدوات الآتية: شكلان متكافئان من اختبار اكتساب المفردات في اللغة الإنجليزية (من إعداد الباحثة)، وأداة لتصحيحه. تم تطبيق اختبار اكتساب المفردات في اللغة الإنجليزية قبل وبعد تطبيق الاستراتيجيات. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية تطبيق الاستراتيجيات المقترحة في تنمية مهارات اكتساب المفردات في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، حيث أن نتائج المجموعة التجريبية كانت أفضل من نتائج المجموعة الضابطة في مهارات اكتساب المفردات في اللغة الإنجليزية. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of applying memory strategies for developing vocabulary skills among primary school pupils. The participants were forty pupils in fifth year from Al Mohafaza Ala Quran School in Benha at Quliobeya Governorate. The participants of the study were divided into two groups, the experimental group (N=20) and the control group (N=20). The pre vocabulary test was administered to the participants before the treatment. Then, the experimental group was taught memory strategies using encoding, retrieval, transfer, generation and monitoring strategy while the control group was taught using the traditional method. Then the post vocabulary test was administered to both groups. Results of the study revealed that the program using memory strategies was effective in developing vocabulary skills among the primary school pupils. |
|---|---|
| ISSN: |
2357-0628 |
عناصر مشابهة
-
Using Mental Imagery Strategy to Develop EFL Story Reading Comprehension Skills of Primary Stage Pupils in Language Schools and Their Motivation Towards Reading
بواسطة: محمد، بسمه السيد عبدالفتاح منشور: (2021) -
The Use of Repair Request Strategies in Developing Communicative Skills among Primary Stage Pupils
بواسطة: محمد، فاطمة السيد صادق منشور: (2021) -
A Strategy Based on a Semantic-Field Theory to Develop EFL Vocabulary Learning and Functional Composition for Primary Stage Pupils
بواسطة: حسانين، ولاء أحمد عبدالغفار منشور: (2023) -
Using Mind Mapping as a Visual Literacy Technique for Developing EFL Vocabulary Learning among Primary School Pupils
بواسطة: Elshazly, Abd Ellatif Youssef منشور: (2019) -
The Effect of Using Scientific Activities as a Context for Teaching English to Develop English Vocabulary of the First Class Primary School Pupils
بواسطة: Abid, Aoda Kadhim منشور: (2017)
