ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام النمذجة المعرفية ف...>الوصف

أثر استخدام النمذجة المعرفية في تنمية مهارات التفكير التأملي والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن في أربيل

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Cognitive Modeling in Developing Reflective Thinking Skills and the Trend towards Science for Eighth Grade Female Students in Erbil
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الزهاوي، الهام أحمد حمه (مؤلف)
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 95 - 126
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1164446
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | المناهج الدراسية | طرق التدريس | طلبة المرحلة الأساسية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية النمذجة المعرفية | مهارات التفكير التأملي | الاتجاه نحو مادة العلوم | Cognitive Modeling Strategy | Reflective Thinking Skills | Science Direction
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة )أثر استخدام النمذجة المعرفية في تنمية مهارات التفكير التأملي والاتجاه لدى طالبات الصف الثامن في اربيل)، وللتحقق من أهداف وفرضيات البحث، اختير قصديا طالبات البحث في إعدادية الزهراء للبنات وللعام الدراسي 2019-2020 كعينة البحث والتي تكونت من (60) طالبة، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين أحداهما تجريبية درست باستخدام استراتيجية النمذجة المعرفية وأخرى ضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية، وبعد تكافؤ المجموعتين في العمر الزمني والذكاء وبالتطبيق القبلي لمقياس مهارات التفكير التأملي وبالتطبيق القبلي لمقياس الاتجاه نحو مادة العلوم، ولغرض تحقيق هدف البحث وفرضياته تطلب تهيئة مستلزمات عدة وهي أعداد كل من مقياس مهارات التفكير التأملي وتكون من (30) فقرة ومقياس الاتجاه نحو مادة العلوم والذي تكون من 30 فقرة وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما، تم تطبيق البحث لمدة (7) أسابيع دراسية، ثم جرى التطبيق البعدي لأداة البحث، وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي في مقياس مهارات التفكير التأملي ككل، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي في مقياس الاتجاه نحو مادة العلوم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في مقياس مهارات التفكير التأملي (قبليا وبعديا) في كل من الأبعاد (الملاحظة التأملية، الكشف عن المغالطات، إعطاء تفسيرات مقنعة والوصول إلى الاستنتاجات واقتراح حلول مقنعة) وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاه نحو مادة العلوم (قبليا وبعديا)، وقد انتهى البحث إلى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة بنتائج البحث.

The current research aims at investigating (the effect of using cognitive modeling on developing thinking skills. Reflective trend among students of the eight grade in Erbil ), and to verify the objectives and hypotheses of the research ,the sample of the study were taming the students of Zahra Preparatory School for the academic year 2019-2020. They have been selected as the research sample. The sample consists of (60) students. They were randomly distributed over two groups, the experimental and the control groups who studied via the traditional methods. After the equalizing the two groups according to the variables of age and intelligence, and the pre-application of the measure of the contemplative thinking skills, and by the pre- application to measure the trend towards the subject of science. To achieve the objectives and the hypotheses, the researcher selected the requirements of the study for each of the measures of contemplative skills, which consists of 30 paragraphs, .She also prepared the measure trend for the science module, which also consists of 30 paragraphs After confirming the validity and reliability of these paragraphs, they had been utilized for 7 academic weeks then the application of the post test was carried out. The results showed a statistician significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group and the average scores of the control group in the post application in the scale of meditative thinking skills as a whole. The results also revealed that there is statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students and the average scores of the control group in the post application and in the measure of the trend towards science, and the presence of statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group In the measure of reflective thinking skills (pre and posttest) in each of the dimensions reflective) observation, detecting fallacies, giving convincing explanation, reaching conclusions and suggesting convincing solutions), as well as the presence of statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students in the test. The trend towards science (pre and posttest), and the research ended with a set of recommendations related to the research results.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.