ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على عملية ال...>الوصف

برنامج مقترح قائم على عملية التصميم الهندسي لتنمية التفكير الاستراتيجي والدافعية للإنجاز لدى طلبة الدبلوم المهنية "STEM" بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Program Based on the Engineering Design Process to Develop Strategic Thinking and Motivation for Achievement for Students of the Professional Diploma "STEM" at the Faculty of Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سلامة، مريم رزق سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salamah, Mariam Rezq Suleiman
المجلد/العدد: ج88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 993 - 1066
DOI: 10.21608/edusohag.2021.180575
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1165754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التفكير الاستراتيجي | التصميم الهندسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
عملية التصميم الهندسي | التفكير الاستراتيجي | الدافعية للإنجاز | Engineering Design Process "EDP" | Strategic Thinking | Motivation for Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

288

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على عملية التصميم الهندسي لتنمية بعض مهارات التفكير الاستراتيجي والدافعية للإنجاز لدى طلبة الدبلوم المهنية لإعداد معلم مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا (STEM) بكلية التربية جامعة الزقازيق، وفي ضوء ذلك تم اختيار عينة البحث تكونت من (30) طالب وطالبة من طلبة الدبلوم المهني (STEM) بكلية التربية جامعة الزقازيق للعام الدراسي 2019/ 2020 م، وطبقت عليهم أدوات البحث (اختبار التفكير الاستراتيجي -مقياس الدافعية للإنجاز) قبلياً، وتم تدريس البرنامج المقترح لعينة البحث وبعد الانتهاء منه تم تطبيق أدوات البحث بعدياً، ومعالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الاستراتيجي ككل وفي مهاراته الفرعية كلا على حده لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز ككل وفي أبعاده الفرعية كلا على حده لصالح التطبيق البعدي، كما تم التوصل إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات الطلبة في اختبار التفكير الاستراتيجي ودرجات الطلبة في مقياس والدافعية للإنجاز، وتم تقديم بعض التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

The current research aimed to identify the effectiveness of a proposed program based on the engineering design process to develop some strategic thinking skills and motivation for achievement among professional diploma students to prepare teachers for schools of excellence in science and technology (STEM) at the Faculty of Education, Zagazig University, and in light of this, a research sample was selected consisting of (30 A student from one of the STEM students at the Faculty of Education, Zagazig University for the academic year 2019/2020 AD, and the research tools were applied to them (strategic thinking test - measure of motivation to achieve) beforehand, and the teaching of the research sample and after it was completed, the research tools were applied afterward, and the treatment of Data using appropriate statistical methods The results resulted in a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the members of the research group in the pre and post applications of the strategic thinking test as a whole and in its sub-skills separately in favor of the post application, and the presence of a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the group members. Research on the pre and post applications of the Motivation Achievement Scale as a whole and its sub-dimensions each separately in favor of the post application. It was also found that there is a positive correlation between students ’scores in the strategic thinking test and students’ scores on the scale and motivation for achievement. Some recommendations and proposals were presented in light of the results that have been reached.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.