ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير تصميم بيئات التعلم الإل...>الوصف

معايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية عبر الجوال "الفردية - التشاركية" القائمة على محفزات الألعاب Gamification

العنوان المترجم: Standards for Designing “Personal - Collaborative” Mobile E-Learning Environments Based on Gamification
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: الحسيني، نادية السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، محمد مسعد جاد علي (م. مشارك), شحاته، جمال عبدالناصر محمود (م. مشارك), إبراهيم، وليد يوسف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 277 - 317
DOI: 10.21608/deu.2021.187398
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1167097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | البيئات الافتراضية | الاستراتيجيات التعليمية | محفزات الألعاب
كلمات المؤلف المفتاحية:
محفزات الألعاب | بيئات التعلم الإلكترونية عبر الجوال القائمة على محفزات الألعاب | معايير التصميم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

549

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التوصل إلى قائمة معايير إنتاج بيئات التعلم الإلكترونية عبر الجوال (الفردية- التشاركية) القائمة على محفزات الألعاب Gamification، وقد استخدم الباحث لتحقيق الهدف منهج البحث الوصفي التحليلي، فتم عرض البحوث ودراستها وتحليلها والاطلاع على مصادر اشتقاق المعايير وطرق تحليلها وتصنيفها ووضع المؤشرات، حيث توصل الباحث إلى قائمة مبدئية للمعايير ومؤشراتها، وتم تحكيمها من قبل المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، ثم تم التوصل إلى قائمة نهائية تشمل مجالين وتضم (٨) معايير وعدد (٧٦) مؤشرا، ثم تم اختبار مدى تطبيق تلك المعايير في تطوير تصميم وإنتاج بيئات التعلم الإلكترونية عبر الجوال (الفردية- التشاركية) القائمة على محفزات الألعاب Gamification وذلك من خلال (١٠) من المحكمين المتخصصين في تكنولوجيا التعليم، وكشفت النتائج عن أن متوسط التحكيم على مدى المطابقة للبيئة بلغ (٩٥%).

The current research aims to arrive at a list of standards for the production of e-learning environments via mobile (individual-participatory) based on gamification stimuli. The researcher used a descriptive and analytical research method to achieve the goal. The research was presented, studied, and analyzed, and the sources of derivation of criteria, methods of analysis and classification, and development of indicators were considered. The researcher reached a preliminary list of standards and indicators, which were arbitrated by specialists in the field of education technology. A final list was then reached that covered two areas and included (8) criteria and (76) indicators. The extent to which these standards were applied in developing the design and production of electronic learning environments via mobile (individual - participatory) based on gamification incentives was tested through (10) specialized arbitrators in education technology. The results revealed that the average arbitration over compliance with the environment was (95%). This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.