ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المدخل الجدلي التج...>الوصف

أثر استخدام المدخل الجدلي التجريبي في العلوم على تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Socratic Dialogue Inducing Laboratories' in Science on Developing Decision-Making Skills for Prep Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، انجي إبراهيم سلامة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصادق، نهلة عبدالمعطي (مشرف) , يوسف، ليلى جمعة صالح (مشرف)
المجلد/العدد: مج31, ع123
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 374 - 404
DOI: 10.21608/jfeb.2020.173782
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1167395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | اتخاذ القرارات | طلاب الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الجدلي التجريبي | مهارات اتخاذ القرار | Socratic Dialogue Inducing Laboratories | Decision-Making Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف أثر استخدام المدخل الجدلي التجريبي على تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. اختارت الباحثة عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من (مدرسة الإعدادية بنات) بإدارة كفر صقر التعليمية بمحافظة الشرقية، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة: تتكون من (٤٠) طالباً التي درست (بالطريقة الاعتيادية) المجموعة التجريبية: تتكون من (٤٠) طالباً التي درست باستراتيجية المدخل الجدلي التجريبي. وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين في متغير البحث الحالي. وقامت الباحثة بإعداد أداة البحث المتمثلة في مقياس مهارات اتخاذ القرار، وقامت بتنفيذ تجربة البحث، وتوصل البحث الحالي إلى تفوق المجموعة التجريبية التي تدرس وفقاً لاستخدام المدخل الجدلي التجريبي في تنمية مهارات اتخاذ القرار في التطبيق البعدي على المجموعة التي درست (بالطريقة الاعتيادية).

The research aims to identify the effect of using Socratic Dialogue Inducing Laboratories' on developing decision-making skills for middle school students. The researcher chose the research sample from the first preparatory grade students from the (Preparatory Girls School) of Kafr Saqr Educational Administration in Sharkia Governorate, and it was divided into two groups: Control group: consisted of (40) students who studied (the usual way), Experimental group: It consisted of (40) students, who studied the Socratic Dialogue Inducing Laboratories' strategy. Verified equal groups in the current search variable. The researcher prepared the research tool represented in the scale of decision-making skills, and carried out the research experiment. The current research has reached the superiority of the experimental group that is taught according to the use of the Socratic Dialogue Inducing Laboratories' in developing decision making skills in post-application to the group that studied in the usual way.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.