ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفاية تدريس مهارات التفكير الن...>الوصف

كفاية تدريس مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين ومتوسطي القدرات في الكليات الطبية

العنوان بلغة أخرى: Adequacy of Teaching Critical Thinking Skills among Gifted and Average-Ability Students in Medical Colleges
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: المعيلي، فهد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Muaili, Fahad Ali
المجلد/العدد: مج12, ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 329 - 358
DOI: 10.21608/SERO.2021.51379.1036
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1167660
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات المهنية | التفكير الناقد | الطلبة الموهوبين | الكليات الطبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير الناقد | الطلبة الموهوبين | الكليات الطبية | مهارات التفكير | Critical Thinking Skills | Gifted Students | Medical Colleges | Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى كفاية تدريس مهارات التفكير الناقد وتحفيز الأساتذة للطلبة الموهوبين وأقرانهم متوسطي القدرات في الكليات الطبية (كلية الطب، كلية طب الأسنان، كلية الصيدلة الإكلينيكية) بجامعة الملك فيصل بالأحساء، من خلال استبيان تم إعداده وفق تصنيف جمعية الفلسفة الأمريكية APA والذي يشمل مهارات (التفسير Interpretation، التحليل Analysis، الاستدلال Inference، التقييم Evaluation، الشرح Explanation، التنظيم الذاتي self- Regulation)، وشملت عينة الدراسة (١١٩) طالبا وطالبة طبقت عليهم استبانة كفاية تدريس مهارات التفكير الناقد، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الموهوبين وأقرانهم متوسطي القدرات في كفاية تدريس مهارات التفكير الناقد بينما أظهرت النتائج فروقا بين الطلبة الموهوبين وأقرانهم متوسطي القدرات فيما يتعلق بتحفيز الأساتذة لمهارات التفكير الناقد لصالح الطلبة متوسطي القدرات، وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس بين الطلبة، كما أظهرت نتائج المقارنة بين الكليات الطبية الثلاث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح كلية الصيدلة الإكلينيكية في تدريس مهارات التفكير الناقد.

The study aimed to identify the adequacy of teaching critical thinking skills and motivating professors to gifted students and their average-ability in medical colleges (College of Medicine, College of Dentistry, College of Clinical Pharmacy) at King Faisal University in Al-Alhasa, through a questionnaire prepared according to the classification of the American Philosophy Association APA, which It includes skills (Interpretation, Analysis, Inference, Evaluation, Explanation, Self-Regulation). The study sample included (119) male and female students, to whom a questionnaire was applied to the adequacy of teaching critical thinking skills, The results of the study indicated that there were no statistically significant differences between gifted students and their intermediate-abilities peers in the adequacy of teaching critical thinking skills, while the results showed differences between gifted students and their average-ability peers in terms of motivating teachers for critical thinking skills in favor of students of average abilities. The results also indicated a lack of The presence of statistically significant differences due to the gender variable among students, and the results of the comparison between the three medical colleges showed that there are statistically significant differences in favor of the College of Clinical Pharmacy.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.