ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء المعلمات تجاه تطبيق برنام...>الوصف

آراء المعلمات تجاه تطبيق برنامج الكفايات الاجتماعية في مواجهة ظاهرة التنمر عند التلميذات ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة

العنوان بلغة أخرى: The Views of Teachers towards the Program of Social Competencies to Face the Bullying with Students with Attention Deficit Disorder and Hyperactivity
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الفيفي، أمل بنت سالم بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfaifi, Amal Salem
المجلد/العدد: مج12, ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 53 - 84
DOI: 10.21608/SERO.2021.190261
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1167675
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات الاجتماعية | ظاهرة التنمر | اضطراب تشتت الانتباه | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر | الكفايات الاجتماعية | معلمات ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه | Bullying | Social Competencies | Teacher of Female Students with ADHD
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على آراء المعلمات تجاه تطبيق برنامج الكفايات الاجتماعية في مواجهة التنمر عند الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت العينة من معلمات تلميذات ذوي اضطرب فرط الحركة وتشتت الانتباه والبالغ عددهن (١٣) معلمة في مدينة الرياض. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قامت الباحثة باستخدام استبيان لاستطلاع آراء المعلمات تجاه تطبيق برنامج الكفايات الاجتماعية في مواجهة التنمر عند الأطفال ذوي اضطرب فرط الحركة وتشتت الانتباه، حيث تكون من محورين وهي (انتشار ظاهر التنمر، وتطبيق برنامج الكفايات الاجتماعية). أظهرت نتائج البحث بشكل عام فعالية برنامج الكفايات الاجتماعية في مواجهة ظاهرة التنمر لدى طلاب ذوي اضطرب فرط الحركة وتشتت الانتباه.

The current study aimed to identifying the teachers' opinions regarding the application of the social competencies program in facing bullying in children with ADHD. The study used the descriptive method, and the sample consisted of female teachers who teach female students with ADHD who were (13) female teachers in Riyadh. In order to achieve the goals of this study, the researcher used a questionnaire to explore the views of the teachers towards the application of the social competencies program in facing bullying in children with ADHD and distraction, which include two axes, (bullying phenomenon, and the application of the social competencies program). The results of the research showed, in general, the effectiveness of the social competencies program in facing bullying phenomenon in students with ADHD.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.