ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق المحاسبية في معاهد...>الوصف

واقع تطبيق المحاسبية في معاهد وبرامج التربية الفكرية ومعوقاتها من وجهة نظر قادتها ومعلمي التربية الفكرية فيها

العنوان بلغة أخرى: The Current State of Applying Accountability in Educational Institutes and Programs for Students with Intellectual Disabilities and its Obstacles According to the Perspective of their Leaders and Intellectual Education Teachers
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: مجرشي، جميلة بنت عبدالله أبو علامه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Majrashi, Jamila Abdullah Abu Alameh
مؤلفين آخرين: المعيقل، إبراهيم بن عبدالعزيز عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 125 - 165
DOI: 10.21608/SERO.2021.66057.1044
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1167682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفكرية | القيادات التربوية | الموارد البشرية | النظم المحاسبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحاسبية | المحاسبية التعليمية | الإعاقة الفكرية | Accountability | Educational Accountability | Intellectual Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ومعوقات المحاسبية في معاهد وبرامج التربية الفكرية من وجهة نظر القادة والمعلمين فيها، باستخدام المنهج الوصفي واستخدام الاستبانة أداة للدراسة التي جري تنفيذها على ٨٣ من معلمي وقادة المعاهد والمدارس في مدينة الرياض. وخلصت الدراسة إلى أن مستوى تطبيق المحاسبية في معاهد وبرامج التربية الفكرية جاء بدرجة متوسطة بينما بلغت المعوقات درجة كبيرة.

The study aimed to identify the current state of applying accountability in educational institutes and programs for students with intellectual disabilities and its obstacles according to the perspective of their leaders and intellectual education teachers, using the descriptive approach and questionnaire as a tool. The study was conducted on 83 teachers and leaders of institutes and schools in Riyadh. The study concluded that the level of implementing the accountability in educational institutes and programs for students with intellectual disabilities was moderate, while the obstacles reached a large degree.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.