ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على م...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على مدخل ما وراء المعرفة في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية والاتجاه نحوها لدى طلاب جامعة الجوف

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Proposed Program Based on A Metacognitive Approach in Developing Academic Reading Skills and The Trend Towards It Among Jouf University Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمود عبدالحافظ خلف الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalaf Allah, Mahmoud Abdel Hafez
المجلد/العدد: مج31, ع123
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 535 - 586
DOI: 10.21608/jfeb.2020.172908
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1167716
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات القراءة | تنمية المهارات | القراءة الأكاديمية | ما وراء المعرفة | طلاب الجامعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج مقترح | ما وراء المعرفة | القراءة الأكاديمية | Proposed Program | Metacognition | Academic Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على ما وراء المعرفة في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية والاتجاه نحوها لدى طلاب جامعة الجوف. ومن أجل تحقيق هذا الهدف اعتمد الباحث على المنهجين الوصفي التحليلي وشبه التجريبي، استخدم الأول في استقراء الدراسات السابقة والأدب التربوي، كي يتوصل إلى قائمة بمهارات القراءة الأكاديمية وبناء البرنامج المقترح. واستخدم الثاني في التعرف على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية والاتجاه نحوها. وقد قام الباحث باختيار عينة مكونة من (٦٠) طالبا في برنامج بكالوريوس اللغة العربية وآدابها من كليتي العلوم الإدارية والإنسانية بمدينة سكاكا، وكلية العلوم الآداب بمحافظة القريات، وتم تقسيم العينة بالتساوي إلى مجموعتين، تجريبية في مدينة (سكاكا)، وضابطة في محافظة (القريات). تم إعداد أدوات البحث، وبناء البرنامج المقترح الذي تم تصميمه على محتوى مقرر (نحو٢) الذي يدرسه جميع أفراد العينة وقت إجراء البحث. وبعد تطبيق التجربة، وتطبيق أدوات البحث قبلها وبعدها، وإجراء المعالجات الإحصائية اللازمة؛ تم التوصل إلى عدة نتائج، أهمها: فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية في جميع مراحلها، وأيضا تنمية الاتجاه نحو القراءة الأكاديمية لدى المجموعة التجريبية من عينة البحث، وفي ضوء ذلك تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.

This research aims to identify the effectiveness of a proposed program based on metacognition in developing academic reading skills and the trend towards them among Jouf University students. In order to achieve this goal, the researcher relied on the descriptive, analytical and quasi-experimental approaches. The first approach was used to extrapolate previous studies and educational literature in order to find a list of academic reading skills and build the proposed program while, the second approach was used to identify the effectiveness of the proposed program in developing academic reading skills and the trend towards them. The researcher selected a sample of (60) students in the Bachelor of Arabic Language and Literature program from the Faculties of Administrative and Human Sciences in Sakaka City and the College of Arts and Sciences in Qurayyat Governorate. The sample was divided equally into two groups: The experimental group was in Sakaka City, and the control group was in Qurayyat governorate. The research tools were prepared, and the proposed program was designed based on the course content (grammar 2) that is studied by all members of the sample while conducting the research. After applying the experiment; the necessary statistical treatments were performed; accordingly, the research achieved several results, the most important of which are: the effectiveness of the proposed program in developing academic reading skills in all its stages, and also developing the trend towards academic reading in the experimental group of the research sample. Finally, recommendations and proposals were suggested.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.