ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام القصة في تدريس الت...>الوصف

أثر استخدام القصة في تدريس التربية الفنية لتنمية بعض مهارات الخيال الفني لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Story in Teaching Art Education to Develop some Artistic Imagination Skills among Middle School Students
المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أحمد إبراهيم أحمد آل ساعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 23 - 50
DOI: 10.21608/mbse.2021.73369.1025
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1167954
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفنية | الخيال الفني | المهارات الفنية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة | التربية الفنية | مهارات الخيال الفني | طلاب المرحلة المتوسطة | Story | Art Education | Artistic Imagination Skills | Middle School Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات الخيال الفني لدى طلاب المرحلة المتوسطة باستخدام تدريس التربية الفنية باستخدام القصة، وتكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية واحدة بلغت (٣٠) تلميذا وتلميذة، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، نظرا لمناسبة هذا التصميم لمتغيرات البحث، واعتمد البحث على الأدوات الآتية: قائمة مهارات الخيال الفني اللازمة لتلاميذ الصف الثاني المتوسط إعداد الباحث، مقياس مهارات الخيال الفني لطلاب الصف الثاني المتوسط إعداد الباحث، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرقا دالا إحصائيا عند مستوى دلالة إحصائية (0.1) بين متوسطي درجات الطلاب في كل من القياسين القبلي والبعدي على الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس مهارات الخيال الفني لطلبة المرحلة المتوسطة لصالح القياس البعدي؛ مما يشير إلى فاعلية القصة في تدريس التربية الفنية في تنمية بعض مهارات الخيال الفني لدى طلاب المرحلة المتوسطة.

The research aimed at developing artistic imagination skills among middle school students using the teaching of art education using the story, and the research sample consisted of one experimental group of (30) male and female students. The research was based on the quasi-experimental approach, given the relevance of this design to the research variables, and the research relied on tools The following: a list of artistic imagination skills needed for second-grade intermediate students, prepared by the researcher, a scale of artistic imagination skills for intermediate second grade students, prepared by the researcher, The results of the research resulted in a statistically significant difference at a level of statistical significance (0.01) between the mean scores of the students in both the pre and post measurements on the dimensions and the total score of the technical imagination skills scale for middle school students in favor of the post measurement. Which indicates the effectiveness of the story in teaching art education in developing some artistic imagination skills among middle school students.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.