ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى توظيف معلمي علوم المرحلة...>الوصف

مستوى توظيف معلمي علوم المرحلة الثانوية في الأردن للمارسات العلمية والهندسية (SEP) لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) أثناء تدريسهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Employment of Secondary School Science Teachers in Jordan for Science and Engineering Practices (SEP) of Next Generation Science Standards (NGSS) during their Teaching
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الشرمان، سميرة محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shurman, Sameera Mahmood
المجلد/العدد: مج41, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 181 - 197
DOI: 10.36024/1248-041-003-009
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1167991
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس العلوم | معلمو العلوم | المارسات العلمية والهندسية | معايير العلوم للجيل القادم | محافظة إربد | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو العلوم | معايير العلوم للجيل القادم | المارسات العلمية والهندسية | Next Generation Science Standards (NGSS) | Science Teachers | Scientific and Engineering Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع ممارسة معلمي علوم المرحلة الثانوية لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، ولتحقيق غرض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وقد تم تصميم استبانة كأداة لتطبيق الدراسة على عينة الدراسة من (120) معلما ومعلمة من معلمي علوم المرحلة الثانوية في محافظة إربد/ الأردن، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود ضعف لدى معلمي العلوم للمرحلة الثانوية في فهم وتطبيق معايير العلوم للجيل القادم، والذي تمثل في تنفيذ معظم الممارسات العلمية والهندسية ولكنهم لا ينفذون الممارسات الثمانية جميعها، كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن معلمي الفيزياء يتفوقون على معلمي المواد الأخرى (الكيمياء والأحياء وعلوم الأرض) في توظيف الممارسات العلمية والهندسية في ممارساتهم الصفية، كما وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فهم كاف للممارسات العلمية والهندسية وكيفية تطبيقها، وأوصت الدراسة بتعريف معلمي العلوم بمعايير العلوم الجيل القادم، وآلية تطبيقها في ممارساتهم الصفية من خلال برامج التنمية المهنية.

This study aimed to identify the reality of secondary school science teachers' practice of the Next Generation Science Standards (NGSS). The researcher used the descriptive approach and a questionnaire designed as a tool to implement the study on a sample of (120) male and female secondary school science teachers in Irbid Governorate / Jordan. To achieve the purpose of the study. The results of the study found that there is a weakness of secondary school science teachers in understanding and applying the Next Generation Science Standards (NGSS), which is characterized in the implementation of most scientific and engineering practices, but they do not implement all eight practices. The results also found that physics teachers outperform teachers of other subjects (chemistry, biology and earth sciences) in employing scientific and engineering practices in their classroom practices. Additionally, the results indicated the lack of sufficient understanding of scientific and engineering practices and how to apply them. The study recommended introducing science teachers to the Next Generation Science Standards (NGSS), and the mechanism of their application in their classroom practices through professional development programs.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.