ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدات تعليمية مقترحة باستعمال...>الوصف

وحدات تعليمية مقترحة باستعمال أسلوب التدريس "التضميني والتدريبي" وأثرهما على الإنجاز الرقمي لنشاط القفز الطويل لدى تلاميذ المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: Suggested Educational Units Using the "Embedded and Training" Teaching Method and Their Impact on The Digital Achievement of Long Jump Activity Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت
المؤلف الرئيسي: ربوح، صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 178 - 204
DOI: 10.54191/2320-000-019-013
ISSN: 2170-0931
رقم MD: 1169211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EcoLink
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | التربية الرياضية | رياضة الوثب | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The problem of research is reflected in a new attempt to detect the experimentation of some methods of teaching using educational units and their impact on the digital achievement of the long jump activity in the secondary stage. The study sample consisted of (40) students from the second year secondary school, divided into two groups of (20) students per group, and they were equal in variables (age, height and weight). The first experimental group used the method of inclusion In education, while the second experimental group used the training method. The educational program included a group of educational units (07) educational units, especially the long jump activity. The data were collected and processed statistically using (arithmetic mean, standard deviation, variance, simple correlation coefficient, test). The results resulted in the effectiveness of the tutorial in improving the digital achievement of long jump activity.

تتجلى مشكلة البحث في محاولة جديدة للكشف عن تجريب بعض أساليب التدريس باستخدام وحدات تعليمية وتأثيرها على الإنجاز الرقمي لنشاط القفز الطويل لدى المرحلة الثانوية. حيث استخدم المنهج التجريبي لملائمته طبيعة البحث، وتكونت عينت البحث من (40) تلميذ من المتعلمين في السنة الثانية ثانوي موزعين على مجموعتين بواقع (20) تلميذ لكل مجموعة، وتم التكافؤ بينهم في متغيرات (العمر والطول والوزن) إذا استخدمت المجموعة التجريبية الأولى أسلوب التضمين في التعليم، بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثانية الأسلوب التدريبي وتضمن البرنامج التعليمي مجموعة من الوحدات التعليمية، وعددها (07) وحدات تعليمية، خاصة بنشاط القفز الطويل. وتم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، التباين، معامل الارتباط البسيط، اختبار (ت) استيودنت) وأسفرت النتائج على فاعلية البرنامج التعليمي في تحسين الإنجاز الرقمي لنشاط القفز الطويل.
ISSN: 2170-0931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.