ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لمعلمي العلوم ال...>الوصف

برنامج تدريبي لمعلمي العلوم الجدد قائم على استراتيجيات وأدوات التقويم البديل لتنمية مهارات التقويم والمتابعة

العنوان بلغة أخرى: A Training Program for Beginning Science Teachers Based on Alternate Evaluation Strategies and Tools to Develop Evaluation and Follow-up Skills
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: تمساح، ابتسام على أحمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ج89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1223 - 1265
DOI: 10.21608/edusohag.2021.187328
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1170166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلمو العلوم | تدريب المعلمين | التقويم البديل | أدوات التقويم البديل | استراتيجيات التقويم البديل | مهارات التقويم والمتابعة | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات وأدوات التقويم البديل | مهارات التقويم والمتابعة | Alternative Evaluation Strategies and Tools | Evaluation and Follow-Up Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

337

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى: تعرف أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات وأدوات التقويم البديل لتنمية مهارات التقويم والمتابعة لدى معلمي العلوم الجدد، وتكونت عينة البحث من (٢٥ معلم ومعلمة) من معلمي العلوم الجدد، إدارة الخارجة التعليمية، وتضمنت مواد وأدوات البحث من (١) برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات وأدوات التقويم البديل (٢) قائمة بمهارات التقويم والمتابعة، (٣) اختبار معرفي للمادة التدريبية، (٤) بطاقة ملاحظة لمهارات التقويم والمتابعة، تم تطبيق أدوات البحث قبليا ثم تطبيق البرنامج لمجموعة البحث، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لحساب الفروق في متوسطات الدرجات لكل من التطبيقين القبلي والبعدي للمعلمين، وقد أظهرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي العلوم الجدد في التطبيقين القبلي والبعدي في كل من الاختبار المعرفي للمادة التدريبية، وبطاقة ملاحظة لمهارات التقويم والمتابعة لصالح التطبيق البعدي.

The research aimed to investigate the effect of a training program based on alternative evaluation strategies and tools to develop evaluation and follow-up skills among beginning science teachers. The participants of the study were 25 beginning science teachers at El-Kharga. The instruments included (1) a training program based on alternative evaluation strategies and tools, (2) a list of evaluation and follow-up skills, (3) an achievement test of the training material, and (4) a note card of evaluation and follow-up skills. The instruments were applied to the research group before and after teaching the training program. Appropriate statistical methods were used to calculate the differences in the mean scores between the pre- and post-applications. The study showed statistically significant differences in the mean scores of the beginning science teachers between the pre and post applications in both the achievement test and a note card of evaluation and follow-up skills in favor of the post- application.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.