تصميم برنامج تدريبي لمعلمي العلوم قائم على استراتيجيات التقويم الواقعي وقياس أثره على كفاءتهم الذاتية وممارساتهم التقويمية
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing a Training Program for Science Teachers Based on Authentic Assessment Strategies and Measuring its Effect on their Self-Efficacy and their Assessment Practices |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشطناوي، شيرين يوسف خالد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بني خلف، محمود حسن مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 300 |
| رقم MD: | 954176 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
722
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي لمعلمي العلوم قائم على استراتيجيات التقويم الواقعي وقياس أثره على كفاءتهم الذاتية وممارساتهم التقويمية، وتكونت عينة الدراسة من (40) معلما ومعلمة (20 ذكور و20 إناث)، حيث اختيرت العينة بشكل عشوائي من المعلمين والمعلمات الذين يدرسون مبحث العلوم للصفوف من الرابع إلى الثاني ثانوي (الثاني عشر) في مديرية تربية لواء المزار الشمالي في محافظة إربد من العام الدراسي (2017/2018). ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بجمع البيانات من خلال تطوير ثلاث أدوات: أداة تحديد الحاجات التدريبية لمعلمي العلوم، وطبق قبل تصميم البرنامج التدريبي، ومقياس الكفاءة الذاتية لمعلمي العلوم وقد طبق قبل تنفيذ البرنامج التدريبي وبعده، وبطاقة ملاحظة لقياس الممارسات التقويمية لمعلمي العلوم وقد طبق قبل تنفيذ البرنامج التدريبي وبعده، وتم التحقق من صدق وثبات جميع هذه الأدوات، وقد تم تدريب العينة على البرنامج المصمم. وأظهرت النتائج وجود أثر للبرنامج التدريبي القائم على تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي لمعلمي العلوم على كفاءتهم الذاتية وعلى ممارساتهم التقويمية وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية عند مستوى الدالة (α = 0.05) بين درجات استجابات معلمي العلوم على مقياس الكفاءة الذاتية البعدي ودرجات أداة الملاحظة للممارسات التقويمية البعدي يعزى للبرنامج التدريبي. وقد أوصت الباحثة ببعض التوصيات منها تشجيع المعلمين والمعلمات أثناء الخدمة للمشاركة في البرامج التدريبية وتنفيذها عن طريق تقديم الحوافز المادية والمعنوية، وإجراء مزيدا من الدراسات حول ممارسات التقويم الواقعي لمعلمي ومعلمات العلوم لدرجة ممارسة التقويم الواقعي لمتغيرات مختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج تدريبي لمعلمي العلوم الجدد قائم على استراتيجيات وأدوات التقويم البديل لتنمية مهارات التقويم والمتابعة
بواسطة: تمساح، ابتسام على أحمد إبراهيم منشور: (2021) -
درجة ممارسة استراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي لدى معلمي العلوم في تربية لواء المزار الشمالي من وجهة نظرهم
بواسطة: الشطناوي، شيرين يوسف خالد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التفكير الإيجابي في تنمية الكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف السابع في مدارس لواء قصبة عجلون
بواسطة: الخطاطبة، مروي خالد محمد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج التعلم البنائي في تنمية التقويم الواقعي لدى معلمات العلوم
بواسطة: الغامدي، فوزية خميس سعيد منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي أثناء الخدمة قائم على مدخل المعلم كعالم قي تنمية المفاهيم العلمية وبعض متطلبات الكفاءة الذاتية لدى معلمي العلوم بالحلقة الابتدائية وأثره على اداء تلاميذهم
بواسطة: عبدالعزيز، أماني عبدالعزيز إبراهيم منشور: (2010)
