ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح قائم على ا...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح قائم على التفكير التأملي لتنمية مهارات استخدام أساليب التقويم اللغوي البديل لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية وأثره على تنمية مهارات الإنتاج اللغوي لدى طلابهم

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program Based on Reflective Thinking for Developing Using the Alternative Linguistic Assessment Strategies Skills among Preparatory Stage Arabic Language Teachers and its Effects on Linguistic Production Skills of their Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حرحش، صفوت توفيق هنداوي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 138 - 181
DOI: 10.21608/JSRE.2021.107497.1405
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1230128
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس اللغة العربية | معلمو اللغة العربية | الإنتاج اللغوي | التقويم اللغوي | التقويم البديل | التفكير التأملي | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التأملي | التقويم اللغوي البديل | الإنتاج اللغوي | Reflective Thinking | Alternative Linguistic Assessment | Linguistic Production
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير برنامج تدريبي مقترح قائم على التفكير التأملي لتنمية مهارات استخدام أساليب التقويم اللغوي البديل لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية وأثره على تنمية مهارات الإنتاج اللغوي لدى طلابهم، وقد أستخدم الباحث المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة والمنهج الوصفي؛ لذا اختار الباحث عينة الدراسة وعددها (٣٠) معلما من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية و(٦٠) طالبا وطالبة من طلابهم في الصف الثاني الإعدادي وتم قياس مهارات استخدام أساليب التقويم اللغوي البديل لدى عينة المعلمين باستخدام بطاقة الملاحظة ومهارات الإنتاج اللغوي لدى عينة الطلاب وبعد ذلك تم تطبيق البرنامج التدريبي على عينة المعلمين، ثم أخيرا تم إعادة تطبيق بطاقة الملاحظة علي عينة المعلمين مرة أخرى بعد انتهاء تطبيق البرنامج ومقياس الإنتاج اللغوي على عينة الطلاب، وقد توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة لصالح التطبيق البعدي؛ مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي المقترح قائم على التفكير التأملي في تنمية مهارات استخدام أساليب التقويم اللغوي البديل لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية ومهارات الإنتاج اللغوي لدى طلابهم، وقد أوصى البحث بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية في كافة المراحل على مهارات استخدام أساليب التقويم اللغوي البديل.

The current research aimed to identify the effectiveness of A Proposed Training Program Based On Reflective Thinking for Developing using the alternative Linguistic assessment strategies Skills among Preparatory Stage Arabic Language Teachers and its effects on Linguistic production skills of their student researcher used quasiexperimental design and Descriptive approach. A total of 30 teacher and 60 students of thear student were selected. The researcher prepared a program on teachers. The research tools were applied earlier and later to the research group, and the results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of students and the research group in the tribal and post- This shows the effectiveness of the program based on Reflective Thinking in the development of the alternative Linguistic assessment strategies Skills and on Linguistic production skills of their students. The researcher recommended applying the alternative Linguistic assessment on Arabic Language Teachers in different Stages.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.