ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Inspectors Attitudes towar...>الوصف

The Inspectors Attitudes towards Bridging the Gap between Teacher Training and Classroom Practices in Algeria: The Case of Khenchela Middle Schools

المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: Ounis, Salim (Author)
مؤلفين آخرين: Kaouli, Nadir (Co-Author)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 1136 - 1148
DOI: 10.54246/1548-013-001-043
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1172778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex, science
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغة الإنجليزية | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريب | المعلمين | ممارسات الفصل | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | المناهج | Teachers | Training | Classroom Practices | EFL | Curricula
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد بدء مهنة التدريس دائما مشكلة بالنسبة للعديد من المعلمين بسبب التناقضات الموجودة بين النظري والتطبيق. يواجه المعلمون المبتدئون عادة العديد من الصعوبات عندما يحاولون الاستفادة من الخلفية النظرية التي اكتسبوها خلال المرحلة التعليمية بالجامعة. غالبا ما يواجهون العديد من التحديات التي تتطلب تدريباً معينا يفتقر للأسف إلى مناهجهم الدراسية. تهدف الورقة البحثية الحالية إلى تأكيد فرضية التناقض واستكشاف طرق لسد الفجوة بين تدريب المعلمين وممارسات الفصل في المتوسطات الجزائرية لتزويد المعلمين بالأدوات التعليمية اللازمة لتنفيذ مهمتهم في أكثر الظروف ملائمة. للوصول إلى هدفنا، قابلنا اثنين من المفتشين المسؤولين عن المنطقة الشرقية. كشفت النتائج عدم التوافق بين النظري والتطبيق، إلى جانب توصلنا إلى استنتاج مفاده أنه لا يمكن تحقيق تعليم ناجح إلا من خلال دمج الدورات العملية والتدريب قبل الخدمة من أجل سد الفجوة بين ما يتم تدريسه نظريا لمعلمي المستقبل ومتطلبات الممارسات الصفية الفعلية.

Starting a teaching career is always problematic for many teachers because of the discrepancies that exist between theory and practice. Novice teachers usually encounter many difficulties when they try to make use of the theoretical background they acquired during their educational phase at the university. They are often faced by many challenges that require a certain training that is unfortunately missing from their curriculum. The present research paper aims at confirming the discrepancy hypothesis and exploring ways of bridging the gap between teachers’ training and classroom practices in the Algerian Middle schools so as to equip teachers with the necessary didactic tools to carry out their mission in the most favourable conditions. To reach our aim, we interviewed two inspectors in charge of the eastern region. The findings revealed the mismatch between theory and practice, besides we came up with the conclusion that a successful teaching can only be achieved through the integration of practical courses and pre-service training in order to bridge the gap between what is theoretically taught to future teachers and the requirements of the actual classroom practices.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.