The Use of Electronic Portfolio to Enhance Students’ Self-Regulated Learning: A Case Study
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني لتعزيز التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلاب: دراسة حالة |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البسوس، أسماء (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | Alhaj, Abdelrahman Mohamed Ahmed (Advisor), Hussain, Raja Maznah Binti Raja (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 107 |
| رقم MD: | 1173310 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
210
| المستخلص: |
يعتبر ملف الإنجاز الإلكتروني أداة داعمة للتعلم والتعليم والتقييم، ويزود ملف الإنجاز الإلكتروني الطلبة بمنهجية لتحسين الفهم في المشاركة التعليمية والإنجازات الأكاديمية. ولقد تم تقديم ملف الإنجاز الإلكتروني في سياق الأدوار التعليمية لطلبة البكالوريوس في تقنيات التعليم والتعلم في جامعة السلطان قابوس لتعزيز مهارات التعلم ذاتية التنظيم. وتم تصميم دراسة حالة للحصول على أراء الطلبة عن استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني للتحقيق في كيفية اتساق استخدامها مع عمليات التعلم ذاتية التنظيم لمراحل التفكير والأداء والتأمل الذاتي حسب دراسة زيمرمان. اعتمد البحث على تصميم دراسة حالة، وكانت عينة الدراسة 20 طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية المسجلين في مساق "التعلم عن بعد واستخدام الإنترنت". حيث يقوم كل طالب بتوثيق أفضل أعماله، أنشطته، وأفكاره داخل ملف الإنجاز الإلكتروني الذي قام بتصميمه. في هذا المساق، استخدم الطلبة ملف الإنجاز الإلكتروني لجمع أفضل أعمالهم وتأملاتهم. تم جمع البيانات باستخدام استبيان ومقابلات شخصية "شبه- منظمة" مع الطلبة ومدرس المساق. قدمت هذه الدراسة فكرة جديدة حول دور ملف الإنجاز الإلكتروني في تعزيز التعلم الذاتي لطلبة في جامعة السلطان قابوس، وعكست نتائج هذا البحث إمكانيات الطلبة المشاركين في استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني كأداة للتقييم والتعلم وتعزيز التعلم المنظم ذاتيا. عكست الدراسة أيضا استخدام الطلبة ملف الإنجاز الإلكتروني كأداة لتطوير التعليم المنظم ذاتيا. وقام الطلبة المشاركون بتحديد عناصر التعليم المنظم ذاتيا في ثلاث مراحل، التفكير، والأداء، والتأمل الذاتي. سلطت هذه الدراسة الضوء على بعض مجالات التعليم التي يمكن أن تساعد في تطوير ملف الإنجاز الإلكتروني ودعم التعليم المنظم ذاتيا. يوصى باستخدام ملف الإنجاز الإلكتروني من قبل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس لأغراض مختلفة مثل التعلم وتحقيق أهداف التقييم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Influence of Using E-Learning Courses on Enhancing the Students' Motivation at An-Najah University from the Instructors’ and the Students’ Perspectives
بواسطة: عودة، أصال بسام محمود منشور: (2014) -
Students' Perceptions of Self-Directed Learning
بواسطة: Al-Atrash, Amira منشور: (2023) -
Digital Feedback Styles "Corrective Vs Explanatory": Its Effect on Developing Secondary Students’ Cognitive Achievement and Self-Regulated Learning through a Digital Learning Platform
بواسطة: Shemy, Nader Said منشور: (2022) -
Using Self- and Peer-Correction to Enhance College Students' Writing Ability
بواسطة: Suliman, Wijdan Mohieldeen Mohammed منشور: (2024) -
Measuring the Effects of Usability Attributes on Student Acceptance and Use of Moodle at Sultan Qaboos University
بواسطة: الفارسية، نسرين بنت محمد منشور: (2020)
