| LEADER |
04733nam a2200337 4500 |
| 001 |
1535169 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 628734
|a الريامية، حليمة سليم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effects of Virtual Professional Development on Teachers’ Acquisition of Learning Objects Design Skills and their Attitudes Towards Virtual Professional Development
|
| 246 |
|
|
|a أثر برنامج إنماء مهني افتراضي على اكتساب المعلمين مهارات تصميم كائنات التعلم واتجاهاتهم نحو الإنماء المهني الافتراضي
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 109
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1694
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج إنماء مهني افتراضي على اكتساب المعلمين مهارات تصميم كائنات التعلم واتجاهاتهم نحو الإنماء المهني الافتراضي، وقد اتبعت الدراسة المنهج شبة التجريبي المكون من مجموعة تجريبية واحدة؛ للإجابة على الأسئلة البحثية وتحقيق أهداف الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (80) معلمة، تم اختيارهن بشكل عشوائي من مختلف التخصصات وبخبرات تدريسية متفاوتة، وتم تطبيق برنامج الإنماء المهني الافتراضي عبر منصة (Microsoft® Teams)وباستخدام الصف الافتراضي من موقع (Scratch®)، حيث تكون البرنامج من (10) ساعات تدريبية متزامنة ومرئية، تم تطبيقها خلال (5) أيام بواقع ساعتين لكل يوم. اعتمد تصميم البرنامج على نتائج الدراسة الاستطلاعية، واتبع نموذج التصميم التعليمي (ADDIE)، وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة التي اشتملت على قائمة مهارات التصميم، ونموذج تقييم المشروع، بالإضافة إلى مقياس اتجاه المعلمين نحو الإنماء المهني الافتراضي، ثم استخدمت لجمع البيانات المطلوبة للإجابة على أسئلة الدراسة، وتم التأكد من ثبات الأدوات باستخدام معامل الارتباط ألفا كرونباخ، حيث بلغ (0.92) لأداة قائمة مهارات التصميم، و(0.97) لنموذج تقييم المشروع، و(0.91) لمقياس الاتجاه والتي تدل على قوة الاتساق الداخلي. أظهرت نتائج الدراسة أن تجربة المعلمين مع برنامج الإنماء المهني الافتراضي أثرت بشكل إيجابي على مهاراتهم في تصميم كائنات التعلم، حيث تمثلت في الأثر الإيجابي الكبير (0.81=Cohen's d) للبرنامج على مهارات تصميم الكائنات التعليمية للمعلمين، والتي أشارت إليها قائمة مهارات التصميم بجانب حجم الأثر الإيجابي الكبير (0.57=Cohen's d) المشار إليه في نموذج تقييم المشروع، إضافة إلى ذلك، توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات المعلمين نحو الإنماء المهني الافتراضي تأثرت بشكل إيجابي بعد انتهاء التجربة. وفي ضوء نتائج الدراسة، عرضت الباحثة بعضا من التوصيات والمقترحات لبحوث تتعلق بذات الموضوع.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a الأداء المهني
|a البرامج الإنمائية
|a التعليم الافتراضي
|
| 700 |
|
|
|a Al-Musawi, Ali
|e Advisor
|9 353030
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1694-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1173315
|d 1173315
|
