فاعلية برنامج قائم على حل المشكلات في حل المسألة الرياضية والتفكير التباعدي لدى طلبة الصف العاشر في ضوء تباين مفهوم الذات الرياضي لديهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Program Based on Problem Solving in Mathematical Problem-Solving and Divergent Thinking among Tenthgrade Students in Light of their Varied Math Self-Concept |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخروصي، أحمد بن محمد بن مبارك (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العابد، عدنان سليم (مشرف) , السيد، رضا أبو علوان (مشرف) , الغافري، محمد بن سعيد بن حمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 237 |
| رقم MD: | 1173368 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
888
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج قائم على حل المشكلات في حل المسألة الرياضية والتفكير التباعدي لدى طلبة الصف العاشر في ضوء تباين مفهوم الذات الرياضي لديهم، واستخدم التصميم شبه التجريبي، وقد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (٨٩) من طلبة الصف العاشر الأساسي بمحافظة جنوب الباطنة، قسموا إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (٤٨) طالبا وطالبة ودرست وفق البرنامج التعليمي القائم على حل المشكلات، ومجموعة ضابطة تكونت من (٤١) طالبا وطالبة ودرست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت المادة التعليمية وفق حل المشكلات، كما أعدت أدوات الدراسة الثلاث المتمثلة في: اختبار حل المسألة الرياضية، والمكون من (٩) مفردات موضوعية و(5) أسئلة مقالية، واختبار التفكير التباعدي، والمكون من (١٠) أسئلة، ومقياس مفهوم الذات الرياضي والمكون من (٢٠) فقرة. واستخرجت دلالات الصدق والثبات لهذه الأدوات بالطرق المناسبة، ووجدت أنها مقبولة لأغراض الدراسة. أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في كل من اختبار حل المسألة الرياضية والتفكير التباعدي يعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في اختبار حل المسألة والتفكير التباعدي يعزى لمفهوم الذات الرياضي لصالح الطلبة مرتفعي مفهوم الذات الرياضي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في اختبار حل المسألة والتفكير التباعدي يعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس ومفهوم الذات الرياضي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها الاستفادة من البرنامج التعليمي المقترح وتدريب المعلمين على تنمية مهارات التفكير التباعدي لدى الطلبة، كما اقترحت الدراسة إجراء مزيد من الدراسات للبحث في فاعلية البرامج التعليمية القائمة على حل المشكلات في تدريس الرياضيات على مراحل وصفوف أخرى وفي موضوعات رياضية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلیة برنامج قائم على حل المشكلات في تنمیة التفكیر التباعدی لدى طلبة الصف العاشر في ضوء تباین مفهوم الذات الریاضي لدیهم
بواسطة: الخروصی، أحمد بن محمد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج قائم على تكوين المشكلات الرياضية وحلها في تنمية القدرة على الاستدلال وتكوين الحس الرياضي وحل المشكلات الرياضية وتكوينها لدى الطلبة مرتفعي التحصيل بالصف العاشر الأساسي في ضوء قدرتهم الرياضية
بواسطة: البدرية، سلامة بنت سعيد بن محمد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج (برونر) في تنمية حل المشكلات والتفكير الرياضي والدافعية في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية منطقة الكرك
بواسطة: الرواشدة، كفاية بركات أحمد منشور: (2021) -
فاعلية وحدة مقترحة قائمة على الأنماط الرياضية في تنمية مهارات التفكير الاستقرائي لدى طلبة الثانوية العامة بمحافظة عدن
بواسطة: لحمر، صالح أحمد يسلم منشور: (2022) -
برنامج إثرائي مقترح على مقترح قائم على أنموذج حل المشكلات الإبداعي في تدريس الرياضيات واثره على تنمية مهارات التفكير التباعدي والدافعية العقلية لدى الطلاب الموهوبين بالصف الأول الثانوي
بواسطة: شويهى، حاسر بن حسن بن محمد منشور: (2016)
