فاعلية برنامج تعليمي وفق نموذج تعلم بنائي "CLM" في اكتساب وتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير العلمي في مبحث العلوم العامة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Theeffectiveness of an Educational Program Based on Constructive Learning Model "CLM" on Acquiring and Developing Some Scientific Concepts and the Skills of Scientific Thinking in Science Textbook Among the Female Students of the Eighth Grade in the Directorate of Education in Al-Mazar Al-Janoubi in Jordan |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المركز القومي للبحوث غزة |
| المؤلف الرئيسي: | الهواري، لمياء صالح محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الهويمل، عمر عبدالرزاق عمر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 113 - 139 |
| DOI: |
10.26389/AJSRP.R240421 |
| ISSN: |
2522-3399 |
| رقم MD: | 1173754 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج تعليمي مقترح | نموذج تعلم بنائي ( CLM ) | مفاهيم علمية | مهارات تفكير علمي | طالبات الصف الثامن الأساسي | Suggested Educational Program / Constructive Learning Model (CLM) | Scientific Concepts | Scientific Thinking Skills | Female Students of the Eighth Grade
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
72
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تعليمي وفق نموذج تعلم بنائي (CLM) في اكتساب وتنمية المفاهيم العلمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي للعام الدراسي (2020/ 2021م). أجريت الدراسة وفقاً للمنهج شه التجريبي، حيث تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة، والذي تكون من جميع طالبات الصف الثامن الأساسي البالغ عددهن (910) طالبات، وتكونت العينة القصدية من (57) طالبة وزعت عشوائياً في مجموعتين: تجريبية وضابطة. تكونت أدوات الدراسة من اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، حيث بلغ عدد فقرات الأسئلة (32) فقرة اختيار من متعدد، كما تكونت فقرات اختبار مهارات التفكير العلمي من (30) فقرة اختيار من متعدد موزعة على خمس مهارات: (تحديد المشكلة، وجمع البيانات والمعلومات، وتحديد الفروض، واختبار الفروض، واستخلاص النتائج). طورت الباحثة البرنامج التعليمي المتمثل في مجموعة من الأنشطة التعليمية في وحدتي (الكائنات الحية وبيئاتها/ الحركة) من كتاب العلوم العامة للصف الثامن الأساسي، والذي يستند إلى نموذج التعلم البنائي (CLM)، حيث تكون البرنامج من (32) حصة دراسية، طبق على العينة التجريبية دون الضابطة خلال الفصل الدراسي الأول (2020/ 2021م). وأظهرت نتائج الدراسة شبه التجريبية فاعلية البرنامج التعليمي القائم على نموذج التعلم البنائي (CLM) في زيادة اكتساب الطالبات للمفاهيم العلمية، وتطوير مهارات التفكير العلمي لديهم، حيث كانت متوسط العلامات للمجموعة التجريبية أعلى من متوسط علامات المجموعة الضابطة، وأوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات التجريبية لبرامج تعليمية مماثلة، وعلى عينات من مراحل دراسية أخرى ضمن مباحث دراسية مختلفة. This study aimed at investigating the effectiveness of an educational program based on constructive learning model (CLM) in acquiring and developing scientific concepts the skills of scientific thinking among the female students of the eighth grade in the directorate of education in Al-Mazar Al-Janoubi for the academic year (2020- 2021). The study used the quasi approach, where a random sample was selected from the study population that consisted of all the female students of the eighth grade, with a total of (910) female students, while the purposive sample consisted of (57) female students and was randomly distributed to two groups: the experimental group and control group. The study instrument included the test of acquiring scientific concepts, with (32) multiple-choice items and the test of scientific thinking skills, with (30) multiple-choice items distributed to five skills (determining the problem, collecting data, determining hypotheses, testing hypotheses, concluding results); their validity and reliability were verified. The researcher developed the educational program, represented by a number of educational activities in the two units of (living beings and their environment, and motion) from the science textbook of the eighth grade, based on the constructive learning model (CLM). The program consisted of (32) periods and was applied to the experimental group during the academic year (2020- 2021). The study results showed that the program, which is based on the constructive learning model (CLM) was effective in promoting the students' acquisition of the scientific concepts and developing their scientific thinking skills, where the mean scores for the experimental group were higher than the control group. The study recommended conducting further experimental studies for similar educational programs that include samples from other educational stages and other textbooks. |
|---|---|
| ISSN: |
2522-3399 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج التعلم البنائي (CLM) في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي ودافعية الإنجاز في مبحث العلوم العامة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية لواء المزار الجنوبي
بواسطة: الهواري، لمياء محمد عبدالرحمن منشور: (2021) -
مفاهيم العلوم الحياتية والبيئية الواردة في كتاب العلوم العامة للصف الثامن الاساسي ودرجة اكتساب الطالبات لها في مديرية تربية لواء المزار الجنوبي
بواسطة: الجعافرة، معالي حتمل منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج التعلم البنائي في تنمية المفاهيم البيئية في مادة الجغرافيا واستقصاء أثره في اكتساب مهارات التفكير الناقد ومهارات التفكير ما وراء المعرفي والاتجاهات نحو البرنامج المطور لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة الزرقاء
بواسطة: مهيدات، رانيا علي محمد منشور: (2021) -
أثر استخدام نموذج "بايبي" البنائي في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية عادات العقل والدافعية الذاتية للتعلم في مبحث التربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: حسن، سحر ذياب حسن منشور: (2016) -
فاعلية أساليب التعلم الخبروي في اكتساب المفاهيم وتنمية قيم المواطنة لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية
بواسطة: المهيرات، نوره توفيق يونس منشور: (2017)
