ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر متطلبات التدريس وفق...>الوصف

درجة توافر متطلبات التدريس وفق نظرية التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ في تدريس مناهج العلوم من وجهة نظر معلمي العلوم

العنوان بلغة أخرى: Availability of Teaching Requirements According the Theory of Learning Based on Brain-Researches in Teaching Science Curricula from Teachers’ Perspectives
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الفهيدي، هذال بن عبيد عياد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 231 - 257
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1173824
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المعلمين | معلمو العلوم | تدريس العلوم | المتطلبات التدريسية | نظرية التعلم المستند إلى الدماغ | محافظة شرورة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس | التعلم المستند للدماغ | مناهج | العلوم | Teaching | Brain Based Learning | Curricula | Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توافر متطلبات التدريس وفق نظرية التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ في تدريس مناهج العلوم من وجهة نظر معلمي العلوم، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمي العلوم في إدارة تعليم شرورة، استجاب منهم 43 معلما، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة؛ صمم الباحث استبانة تفي بهذا الغرض. وقد توصل الباحث إلى عدة نتائج أظهرت أن أكثر المتطلبات توافرا ما يلي: مراعاة احتياجات الطلاب أثناء الدرس بمتوسط حسابي قدره (3.70) من (٤)، وتوفير جو صفى يسوده التقدير والاحترام بمتوسط حسابي قدره (3.67) من (4)، وتقديم الخبرات اللفظية والبصرية مثل: الكتب والأفلام والصور بمتوسط حسابي قدره (3.63) عن (4)، وتقديم تغذية راجعة فورية بعد القيام بالسلوك مباشرة بمتوسط حسابي قدره (3.58) من (4)، وأن أقل المتطلبات توافر ما يلي: الصفوف ذات مساحات كبيرة وغير مزدحمة، بمتوسط حسابي قدره (2.28) من (4)، ومعايشة الطلاب للخبرات الحقيقية في مكانها الحقيقي، بمتوسط حسابي قدره (2.63) من (4)، وتقديم خيارات في الوقت؛ بحيث يحدد الطلاب أوقاتا أكثر ملاءمة، بمتوسط قدره (2.91) من (4)، ووضع قواعد للتعامل مع مصادر التهديد بمتوسط حسابي قدره (2.95) من (4)، وتقليل عدد الحقائق والموضوعات المراد إكسابها للطلاب، بمتوسط بلغ (3) من (4)، واستناد المحتوى إلى دراسة مفاهيم وعلاقات وليس حقائق، بمتوسط قدره (3.05) من (4)، وقيام الطلاب بأداء المهارة في مواقف جديدة بمتوسط قدره (3.07) من (4). وبوجه عام كانت الطلبات المتعلقة بغياب التهديد هي الأكثر توافرا؛ بمتوسط حسابي (3.50) من (4). وكانت المتطلبات الأقل توافرا هي المتطلبات المتعلقة بكل من: حركة الطلاب، والبدائل والخيارات، والإتقان، والبيئة التعليمية الغنية؛ بمتوسطات حسابية تراوحت بين (2.64) و(3.18) من (4).

The Study aimed to find out the extent of availability of teaching requirements according to the Theory of Learning based on Brain - researches in teaching science curricula from teachers' perspectives. The researcher used descriptive survey approach where the sample consisted of all the teachers of science in the directorate of education in Sharurah 43 teachers. responded to the questionnaire. To achieve the goals of the Study, the researcher designed a questionnaire The results showed that the most available requirements are the following : taking into account the needs of Students during the lesson with an arithmetic average of (3.70) out of (4), providing a classroom atmosphere of appreciation and respect with an arithmetic average of (3.67) out of (4), and providing verbal and visual experiences such as books, films and pictures with an average My calculation of (3.63) of (4), and provide immediate feedback after performing the behavior directly with an average of (3.58) of (4), and the minimum requirements are the following :wide and not crowded classes with a mean of (2.28) out of (4), and having real experiences in real life with a mean of (2.63) out of (4), and giving chance to Student to choose appropriate Study time with (2.91) as a mean out of (4), and having regulations to face threatening with a (2.95) mean out of (4), and giving chance to Student to choose appropriate Study time with (2.91) as a mean out of (4), and reducing the number of facts and subjects taught to Students with a mean of (3) out of (4), and concept-based content but not facts with a (3.05) mean out of (4), and Students perform gained skills in new situations with a mean of (3.07) out of (4). In general, the requirements relating to the lack of threatening were the most available with a mean of (3.50) out of (4). The least available requirements were the ones relating to Students movement, relating to alternatives and choices, relating to mastery and those relating to rich instructional environment with means ranging from (2.64) to (3.18) out of (4).
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.