| LEADER |
05314nam a2200337 4500 |
| 001 |
1535285 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 629209
|a اليعقوبية، نوال بنت معيوف بن سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برمجية الواقع الافتراضي "Mozaik 3D" في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات التحدث والتفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Virtual Reality Software "Mozaik 3D" in Teaching Arabic to Develop the Skills of Speaking and Visual Thinking among Fourth-Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 237
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1799
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار فاعلية برمجية الواقع الافتراضي (Mozaik 3D) في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات التحدث والتفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، وللتحقق من ذلك؛ اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة؛ حيث ضمت المجموعة التجريبية ٣١ تلميذا وتلميذة، وضمت المجموعة الضابطة أيضا ٣١ تلميذا وتلميذة من المدرسة نفسها. وأعدت الباحثة لذلك أداتين ومادة، تمثلت الأداتان في: بطاقة تحليل الأداء الشفوي لقياس مهارات التحدث، واختبار تحريري للتفكير البصري، أما مادة الدراسة فتمثلت في دليل إرشادي للمعلمة في كيفية التدريس ببرمجية الواقع الافتراضي (Mozaik 3D)، وتحققت الباحثة من صدق الأداتين والمادة بعرضها على عدد من المحكمين، ومن ثباتهما باستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة بالنسبة للاختبار؛ حيث بلغت قيمة ثباته وفق معامل ألفا كرونباخ 0.84، وبالنسبة إلى بطاقة التحليل؛ فتم التحقق من ثباتها عن طريق ثبات المصححين؛ حيث بلغت نسبة الاتفاق وفق معامل بيرسون 0.98. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لتحليل الأداء الشفوي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات الذكور والإناث في التطبيق البعدي لتحليل الأداء الشفوي لصالح الإناث، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات الذكور والإناث في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري، وأوصت الدراسة الحالية بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التحدث والتفكير البصري في مادة اللغة العربية عن طريق برمجيات التعليم الحديثة مثل البرمجية الحالية، كما اقترحت إجراء دراسات للكشف عن فاعلية الواقع الافتراضي في تنمية مهارات التفكير الأخرى في اللغة العربية، وفي مراحل دراسية متنوعة.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a التعليم الإلكتروني
|a الواقع الافتراضي
|a المواد الدراسية
|a اللغة العربية
|a المهارات اللغوية
|a التفكير البصري
|a التعليم الأساسي
|
| 700 |
|
|
|9 382315
|a البوسعيدية، فاطمة بنت يوسف
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد
|g Al-Manthari, Rayya Salim Said
|e مشرف
|9 171238
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1799-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1174092
|d 1174092
|
