| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مستوى القدرة على حل المشكلة لدى معلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم في مدينة جدة، وتكونت عينة الدراسة من (75) مستجيباً منهم (50) معلماً، و(25) معلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياس حل المشكلات المطور لغايات هذه الدراسة بعد التحقق من خصائصه السيكومترية، وأظهرت نتائج الدراسة أن امتلاك المعلمين لمهارات حل المشكلات كانت جيدة بشكل عام، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥0,05) تبعاً لمتغير الجنس بين الذكور والإناث على المجال الأول، لصالح الإناث، وعلى المقياس كاملاً لصالح الإناث. في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على كل من المجال الثاني والمجال الثالث والمجال الرابع والمجال الخامس، وعدم وجود أثر ذو دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي على كل مجال من مجالات مقياس حل المشكلات وعليه كاملاً، ووجود أثر ذو دلالة إحصائية تبعاً لمتغير سنوات الخبرة على كل من المجال الأول والمجال الخامس من مجالات مقياس حل المشكلات وعليه كاملاً. في حين لم يظهر تأثير ذو دلالة إحصائية لعدد سنوات الخبرة على كل من المجال الثاني والمجال الثالث والمجال الرابع.
This study aims at investigating the problem- solving ability level for teachers of Learning Disabilities in Jeddah city. In order to achieve this aim, the problem -solving- abilities scale, which consist 40 items distributed on 5 factors, was applied on a sample consists 75 teachers, 50 males and 25 females. \\ •\\\ The study results indicated the following: \\ •\\\ The level of problem- solving for teachers of learning Disabilities was good in general. \\ •\\\ Significant differences (a<_0.05) due to sex but in favor of females on first domain and on the whole scale. \\ •\\\ No significant differences between males and females on the second domain, third, fourth and fifth one. \\ •\\\ No significant differences due to scientific qualification on every domain and on the whole scale. \\ •\\\ Significant differences due to years of experience on the first domain,fifth domain, and on the whole scale. \\ •\\\ No significant differences due to years of experience on the second domain, third domain, and the fourth domain.
|
