ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل كتاب القراءة للصف الرابع...>الوصف

تحليل كتاب القراءة للصف الرابع الابتدائي في ضوء أنماط التعلم الواردة في أنموذج فارك "VARK" لأنماط التعلم الحسي

العنوان بلغة أخرى: Book for the Fourth Grade in Light of the Learning Patterns Contained in the "Vark" Sensory Learning Styles Mode
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الحسيني، وصال مؤيد خضير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Husseini, Wesal Muayyad Khudair
مؤلفين آخرين: يوسف، محمد يعقوب (م. مشارك) , الجرياوى، راسم أحمد عبيس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ايلول
الصفحات: 1 - 9
DOI: 10.33855/0905-028-003-023
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1175185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | أنماط التعلم | التنمية الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل | كتاب | القراءة | ميول المتعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى (تحليل كتاب القراءة للصف الرابع الابتدائي في ضوء أنماط التعلم الواردة في أنمونج فارك (VARK) لأنماط التعلم الحسي) ولتحقيق هذا الهدف اختار الباحث المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى فأعد قائمة بأنماط التعلم تكونت من (4) أنماط رئيسة و(٢٣) مؤشرا، ومن ثم عرضها على بعض من السادة الخبراء والمتخصصين بمناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها؛ وذلك لإبداء آرائهم وملحوظاتهم فيها، وفي ضوء ذلك تم تعديل وإضافة وحذف بعض الفقرات، إلى أن اكتملت أداة البحث بصورتها النهائية وتوصل إلى الصورة النهائية لقائمة أنماط التعلم الحسي، ثم شرع الباحث بتحليل محتوى كتاب القراءة على وفق أنماط التعلم الحسي لأنموذج فارك (VARK)، وللتأكد من ثبات التحليل استعمل الباحث طريقتين: الأولى إعادة التحليل بين الباحث ونفسه بعد مدة زمنية محددة قدرها (٢٢ يوما) والأخرى تحليل عينة من محتوى الكتاب من قبل فاحص آخر، وباستعمال معادلة (هولستي) بلغ معامل الثبات بين الباحث وفاحص آخر. ولغرض استخراج النتائج استعمل الباحث التكرارات والنسب المئوية لأنماط التعلم، وأسفرت نتائج البحث عن: إن أعلى نمط محقق هو (نمط التعلم القرائي/ الكتابي) بنسبة (46.05%)، من ثم نمط التعلم البصري بنسبة (24.87%)، ثم يليه نمط التعلم السمعي بنسبة (18.65%)، وأخيرا نمط التعلم الحركي بنسبة (10.42%) وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوصيات عدة منها: ضرورة وضع المناهج الدراسية على أساس دراسات ميدانية دقيقة، تستقرى ميول التلامذة ومستواهم العقلي وضرورة إثراء كتاب القراءة بأنماط التعلم التي تساعد على تنمية تفكير التلامذة وتعمل على بناء خزينهم المعرفي مع العناية بتوزيع تلك الأنماط بصورة متوازنة في محتوى كتاب القراءة للصف الرابع الابتدائي. واستكمالا لهذا البحث اقترح الباحث مقترحات عدة منها: بناء برنامج قائم على أنماط التعلم وقياس أثره في فهم المقروء في مادة القراءة العربية عند تلامذة المرحلة الابتدائية، وإجراء دراسة مماثلة في تحليل تمرينات كتاب قواعد اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في ضوء أنماط التعلم لأنموذج فارك (VARK).

The current research aims to (analysis of the fourth grade reading book in light of the learning patterns contained in the FARC Model of Sensory Learning Styles). To achieve this goal, the researcher chose the descriptive approach based on content analysis and prepared a list indications.(Then it was presented to 23) main patterns and (4of the learning style consisting of some of the experts and specialists in the curricula of the Arabic language and its methods of teaching, and that was to begin with their opinions and observations thereon, and in light of that some paragraphs were modified, added and deleted, until the search tool was completed in its final form and reached the final picture of the list of sensory learning styles, then the researcher proceeded To analyze the content of the reading book according to the sensory learning patterns of the FARC model, and to ensure the stability of the analysis, the researcher used two methods The first is to re-analyze between the researcher and himself after period of time.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.