ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتجاه نحو التعلم التأملي وعل...>الوصف

الاتجاه نحو التعلم التأملي وعلاقته بالذكاء الوجداني لدى طلاب جامعة الملك فيصل في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Attitude Towards Reflective Learning and its Relationship to Emotional Intelligence among a Sample of King Faisal University Students in Light of Some Variables
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الشريف، خالد حسن بكر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: رجب
الصفحات: 399 - 440
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1175700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم التعلم | التعلم التأملي | الذكاء الوجداني | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | التعلم التحولي | الاتجاه نحو التعلم التأملي | الذكاء الوجداني | Active Learning | Transformative Learning | Aptitude Toward Reflective Learning | Emotional Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة الاتجاه نحو التعلم التأملي كأحد أهم استراتيجيات التعلم النشط، والعلاقة بينه وبين الذكاء الوجداني، تم تصميم مقياس الاتجاه نحو التعلم التأملي، واستخدام مقياس بار -أون للذكاء الوجداني، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية تم تطبيقهما على عينة مكونة من (63) من طلاب كليتي الآداب والتربية جامعة الملك فيصل. وأشارت النتائج إلى تمتع الطلاب باتجاهات إيجابية نحو التعلم التأملي، ووجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند (0.01) بين الذكاء الوجداني والاتجاه نحو التعلم التأملي سمحت باستخلاص معادلة انحدارية الاتجاه نحو التعلم التأملي= 75.56+(0.399) الذكاء الوجداني في حين كان تأثير كل من التخصص الدراسي والعمر الزمني على الدرجة الكلية للاتجاه نحو التعلم التأملي غير دال إحصائياً.

The research aimed to study the attitudes towards reflective learning as one of the most important strategies of active learning, and the relationship between it and emotional intelligence. The scale of the attitudes towards reflective learning was designed, and the Bar-On scale for emotional intelligence was applied on a sample of (63) undergraduate students of education and arts in KFU after checking the psychometric properties. The results indicated that the students have positive attitudes towards reflective learning, and there was a positive correlation statistically significant at (0.01) between emotional intelligence and the attitude towards reflective learning that allowed deduce a regression equation The attitude towards reflective learning = 75.56+ (0.399) emotional intelligence.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.