| LEADER |
03526nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1920296 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشريف، خالد حسن بكر
|g Elsherif, Khaled Hassan Bakr
|e مؤلف
|9 438900
|
| 245 |
|
|
|a الاتجاه نحو التعلم التأملي وعلاقته بالذكاء الوجداني لدى طلاب جامعة الملك فيصل في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Attitude Towards Reflective Learning and its Relationship to Emotional Intelligence among a Sample of King Faisal University Students in Light of Some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2021
|g رجب
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 399 - 440
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة الاتجاه نحو التعلم التأملي كأحد أهم استراتيجيات التعلم النشط، والعلاقة بينه وبين الذكاء الوجداني، تم تصميم مقياس الاتجاه نحو التعلم التأملي، واستخدام مقياس بار -أون للذكاء الوجداني، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية تم تطبيقهما على عينة مكونة من (63) من طلاب كليتي الآداب والتربية جامعة الملك فيصل. وأشارت النتائج إلى تمتع الطلاب باتجاهات إيجابية نحو التعلم التأملي، ووجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند (0.01) بين الذكاء الوجداني والاتجاه نحو التعلم التأملي سمحت باستخلاص معادلة انحدارية الاتجاه نحو التعلم التأملي= 75.56+(0.399) الذكاء الوجداني في حين كان تأثير كل من التخصص الدراسي والعمر الزمني على الدرجة الكلية للاتجاه نحو التعلم التأملي غير دال إحصائياً.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed to study the attitudes towards reflective learning as one of the most important strategies of active learning, and the relationship between it and emotional intelligence. The scale of the attitudes towards reflective learning was designed, and the Bar-On scale for emotional intelligence was applied on a sample of (63) undergraduate students of education and arts in KFU after checking the psychometric properties. The results indicated that the students have positive attitudes towards reflective learning, and there was a positive correlation statistically significant at (0.01) between emotional intelligence and the attitude towards reflective learning that allowed deduce a regression equation The attitude towards reflective learning = 75.56+ (0.399) emotional intelligence.
|
| 653 |
|
|
|a نظم التعلم
|a التعلم التأملي
|a الذكاء الوجداني
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النشط
|a التعلم التحولي
|a الاتجاه نحو التعلم التأملي
|a الذكاء الوجداني
|b Active Learning
|b Transformative Learning
|b Aptitude Toward Reflective Learning
|b Emotional Intelligence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 023
|e Journal of Education Studies
|l 026
|m ع26
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-026-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1175700
|d 1175700
|
