ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعليم التعاون...>الوصف

أثر استراتيجية التعليم التعاوني في تنمية مهارة تركيز الانتباه عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Cooperative Learning Strategy on Developing the Skill of Focusing Attention among Students of the Second Intermediate Grade in Chemistry
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: خيرو، انتصار مظهر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع47
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أيلول
الصفحات: 464 - 480
DOI: 10.51990/2228-013-047-049
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1175844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم التعاوني | مهارة تركيز الانتباه | الطالبات | الصف الثاني المتوسط | الكيمياء | Cooperative Learning | Attention Focus Skill | Female Students | Second Intermediate Grade | Chemistry
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على: أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارة تركيز الانتباه عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء، وقد تم صياغة ا لفرضية الآتية. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعلم التعاوني ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، أما أداة البحث فقد تم إعداد اختبار تركيز الانتباه وتكون من (30) فقرة، وباستخدام الوسائل الإحصائية: (الاختبار الثائي لعينتين مستقلتين، الاختبار الثائي لعينتين مترابطتين، معادلة صعوبة الفقرة، ومعادلة تمييز الفقرة)، وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج الآتي: تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعلم التعاوني على المجموعة الضابطة في اختبار تركيز الانتباه. وفي ضوء نتائج البحث الحالي تمت صياغة عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify: The effect of the cooperative learning strategy on developing the skill of focusing attention among the second-year intermediate students in chemistry, and the following hypothesis was formulated. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of the students of the experimental group who studied according to the cooperative learning strategy and the average scores of the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test, and the research sample consisted of (60) students of the class Middle second, As for the research tool, the attention focus test was prepared and it consisted of (30) items, and by using statistical means: (the two-test for two independent samples groups - the two-test for two correlated samples - the paragraph difficulty equation - and the equation Paragraph highlighting), and after processing the data statistically, the following results were revealed: The experimental group that was studied according to the cooperative learning strategy outperformed the control group in the attention focus test. In light of the results of the current research, a number of conclusions, recommendations and proposals were formulated
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.