ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم التشاركي باستخدام م...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التعلم التشاركي باستخدام مراسى التعلم لتنمية المفاهيم العلمية بمقرر تكنولوجيا الإلكترونيات لدى طلاب المعاهد الفنية الصناعية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: عبدالجليل، علي سيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abduljalil, Ali Sayed Mohammed
مؤلفين آخرين: حسين، أيمن صلاح موسى (م. مشارك) , خليفة، حسن محمد حويل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 115 - 138
رقم MD: 1177173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المعاهد الفنية | المفاهيم العلمية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي | مراسى التعلم | المفاهيم العلمية | مقرر تكنولوجيا الإلكترونيات | Collaborative Learning | Anchored Learning | Scientificconcepts | The Electronics Technology Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: مشكلة البحث: تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى بعض طلاب المعاهد الفنية الصناعية تخصص شبكات قوى في المفاهيم العلمية. هدف البحث: الكشف عن أثر تدريس وحدة المكونات الغير فعالة باستخدام برنامج قائم على التعلم التشاركي باستخدام مراسي التعلم لتنمية المفاهيم العلمية لدى طلاب الفرقة الأولى بالمعهد الفني الصناعي تخصص شبكات قوى. مجموعة البحث: تكونت مجموعة البحث من (30) طالب من طلاب الفرقة الأولى بالمعهد الفني الصناعي بسوهاج تخصص شبكات قوى وتم تطبيق أدوات البحث على مجموعة البحث تطبيقاً قبلياً وبعدياً. نتائج البحث: يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية عند مستويات التذكر، والفهم، والتطبيق.

The problem of the study: The Problem of current research is in the weakness of the scientific concepts of Industrial Technical Institutes students specialized in power circuits. The aim of the study: Identifying the effectiveness of teaching the passive components unit using Collaborative Learning Using Anchored Learning to develop The Scientific Concepts of Students of Industrial Technical Institutes specialized in power circuits. The participants of the study: The group of the study consisted of (30) students of the first grade Industrial Technical Institutes specialized in power circuits. The tools of the study were applied on the group of the study pre and post the treatment. Results: There is a statistically significant difference at (0.05) level between the mean scores of the experimental group students and degrees of control group students in the post application of the scientific concepts test at the levels of remembering, understanding, and application.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.