ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مناهج تعليم العلوم والدر...>الوصف

تطوير مناهج تعليم العلوم والدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء أبعاد اقتصاد المعرفة

العنوان بلغة أخرى: Developing Science and Social Studies Curricula at the Basic Education Stage in Light of the Dimensions of Knowledge Economy
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، عزة شديد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Azza Shedid Mohammed
مؤلفين آخرين: العدوي، مروة صلاح أنور عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 181 - 243
DOI: 10.21608/SSJ.2021.174854
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1178971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المناهج الدراسية | تطوير المناهج | المناهج التكاملية | منهج العلوم | منهج الدراسات الاجتماعية | مهارات الاقتصاد المعرفي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير المنهج | مهارات الاقتصاد المعرفي | مصفوفة المدى والتتابع | تعليم العلوم والدراسات الاجتماعية | مرحلة التعليم الأساسي | Curriculum Development | Knowledge Economy Skills | Scope and Sequence Matrix | Basic Education Stage | Science Education and Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تطوير مناهج تعليم العلوم، والدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء أبعاد اقتصاد المعرفة؛ ولتحقيق هذا الهدف؛ قامت الباحثتان بإعداد دراسة نظرية عن: (١) الاقتصاد المعرفي: ماهيته، وخصائصه، وركائزه، واقتصاد المعرفة والثورة الصناعية الرابعة، ومؤشرات اقتصاد المعرفة، وجهود مصر للالتحاق بركب الاقتصاد المعرفي تأكيدا لرؤيتها الاستراتيجية ٢٠٣٠، ومهارات الاقتصاد المعرفي الواجب تضمينها في مناهج تعليم العلوم، والدراسات الاجتماعية. (٢) نماذج من وثائق المنهج، ومصفوفات المدى والتتابع العالمية، ثم إعداد أدوات البحث، وتتمثل في: (استبانة لتحديد قائمة بأبعاد الاقتصاد المعرفي- بطاقات تحليل لكتب العلوم، والدراسات الاجتماعية- استبانات لتحديد مصفوفات المدى والتتابع لمناهج تعليم العلوم، والدراسات الاجتماعية من الصف الرابع حتى الثالث الإعدادي). وتم التوصل إلى عدة نتائج للبحث كان أهمها: (تحديد قائمة بأبعاد الاقتصاد المعرفي، وتمثلت في ستة مجالات: المجال المعرفي، والاقتصادي، والاجتماعي، والتكنولوجي، والتربوي، والاستقصائي، تحوي (٤٦) مهارة فرعيـة- تقديم وثيقة منهج تكاملية تتضمن مصفوفات المدى والتتابع التكاملية لمناهج تعليم العلوم، والدراسات الاجتماعية (المرحلة الابتدائية- الإعدادية؛ لإدراج موضوعات الأمن المائي، والغذائي، وتوظيف علوم الهندسة الحيوية، والتقنية المتقدمة للطاقة المتجددة، وريادة المستقبل، ومشاريع الفضاء، والتجارة الإلكترونية، وتكنولوجيا النانو، والبيومعلوماتية، والروبوتات، ومشروعات ريادة الأعمال)، ومجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة؛ يمكن أن تفيد القائمين على صناعة مناهج تعليم العلوم، والدراسات الاجتماعية القومية.

The research aimed to develop science and social studies curricula at the basic education stage in light of the dimensions of knowledge Economy. To achieve this goal; The two researchers prepared a theoretical study on: (1) the knowledge economy: its essence, characteristics, and pillars, the knowledge economy and the fourth industrial revolution, the knowledge economy indicators, and Egypt's efforts to join the knowledge economy, confirming its strategic vision 2030, and the knowledge economy skills to be included in science and social studies curricula. (2) Examples of global scope and sequence matrices, then preparing research tools, which are: (Questionnaires to identify a list of knowledge economy skills - analysis cards for science and social studies textbooks - questionnaires to define scope and sequence matrices for science and social studies curricula from fourth to third grades Prep). Several results of the research were reached, the most important of which were: (Determining a list of knowledge economy skills - designing curriculum document - designing scope and sequence matrices for science education curricula, social studies (elementary - preparatory stage), and a set of recommendations and proposed researches that could benefit those in charge of making science and national social studies curricula.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.