التعليم الالكتروني ضرورة ملحة في عصر الثورة المعلوماتية : تجربة وزارة التربية والتعليم الأردنية في هذا المجال
| المصدر: | المؤتمر العلمي الأول لكلية العلوم التربوية: مستقبل التربية في الوطن العربي في ضوء الثورة المعلوماتية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة جرش - كلية العلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | عتوم، كامل علي سليمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Otoom, Kamel Ali Suleiman |
| مؤلفين آخرين: | العياصرة، أحمد حسن علي (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | جرش |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية العلوم التربوية ، جامعة جرش الأهلية |
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 502 - 526 |
| رقم MD: | 117962 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
341
| المستخلص: |
هدفت هذه الورقة إلي عرض تجربة وزارة التربية والتعليم الأردنية في مجال التعليم الإلكتروني، وقد قدمت هذه التجربة في أربعة محاور، هي: الأول: حوسبة التعليم، ويعرض المراحل التي مرت بها عملية إدخال الحاسوب التعليمي إلى الميدان التربوي، حيث بدأت العملية عام 1983، وكان هناك قرار لمجلس التربية والتعليم ينص على تدريس الحاسوب بشكل تجريبي واختياري، وكان عدد الحواسيب آنذاك (11) جهاز حاسوب من نوع Apple، ولقد تطور هذا العدد الأن حيث أصبح في المدارس في عام 2007 ما مجموعه (70) ألف جهاز حاسوب بواقع جهاز لكل (16) طالبا، والخطة المستقبلية تهدف إلى أن يكون هناك جهاز حاسوب لكل (8) طلاب. الثاني: تدريس مادة الحاسوب في المدارس، بدئ بقرهن مادة الحاسوب في المدارس في العام الدراسي 85/84 على نحو تجريبي كمادة اختيارية، بواقع حصتين أسبوعيا للصف العاشر، وحصة واحدة لكل من الصفين الأول والثاني الثانويين، وقد وضع كتاب حاسوب للصف العاشر، وآخران: أحدهما للأول الثانوي، والثاني للثاني الثانوي، وقد حدث تطوير لكتاب الصف العاشر استجابة لمقررات مؤتمر التطوير التربوي عام 1987، وأصبح اسمه تكنولوجيا المعلومات، وأوقف تدريس الحاسوب للصفوف الثانوية، ولكنه أعيد تدريسه لهذين الصفين بدءا من العام 95/ 96. وفي عام 1997 تم التوسع في تدريس الحاسوب وامتد ليشمل الصفين الثامن والتاسع بواقع حصة أسبوعيا، وفي عام 2003 تم التوسع في تدريس الحاسوب حيث امتد ليشمل الصف السابع، والفت كتب لهذه الصفوف، وبدءا من العام 2004 تخضع جميع كتب الحاسوب للمراجعة والتطوير انسجاما مع مقررات مشروع التطور التربوي من أجل اقتصاد المعرفة المعروف اختصارا ب ERFKE. المحور الثالث: حوسبة المناهج، نفذت وزارة التربية والتعليم عددا من المشاريع في هذا المجال: منها حوسبة مادة الفيزياء للصف الثاني عشر، وتحميل الكتب المدرسية على البوابة الالكترونية للوزارة، وحوسبة الرياضيات للصفوف من (1-12)، وحوسبة مادة الحاسوب للصفوف (1-10)، وحوسبة العلوم للصفوف من (1-12) عام 2004، وحوسبة اللغة العربية للصفوف من (1-12)، واللغة الإنجليزية للصفوف من (7-12)، والإدارة المعلوماتية للصف الحادي عشر، والتربية المدنية للصفوف من (6-10)، وكذلك تطوير برمجيات حاسوبية لمرحلة رياض الأطفال. المحور الرابع : التدريب الالكتروني، ومن ابرز البرامج التدريبية برنامج (ICDL) الرخصة الدولية في قيادة الحاسوب، وقد بلغ مجموع الذين خضعوا للتدريب حتى نهاية 2004 (52560) معلما ومعلمه، سيتم تدريب العدد المتبقي ومقداره (15.000) معلم إضافة إلى التعيينات الجديدة ومع نهاية عام 2007 تم إنجاز ذلك، ومنها برنامج "إنتل" التعليم للمستقبل، الذي يستلزم خضوع المتدرب ل(80) ساعة تدريب و (20) ساعة أنشطة منزلية، وحتى نهاية عام 2007 تم تدريب ما مجموعه (3450) معلما ومعلمة، والبرنامج الثالث هو برنامج وورد لينكن World Links، وقد بلغ عدد المتدربين إلى نهاية 2007 (2570) معلما ومعلمة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر تجربة التعلم الاليكتروني في المدارس الثانوية الاردنية على تحصيل الطلبة المباشر والمؤجل في مادة الفيزياء
بواسطة: بني دومي، السيد حسن منشور: (2005) -
التجربة القطرية في مجال الحاسوب تطبيقات الحاسوب في مجال التعليم
بواسطة: حسن، محمد صديق محمد منشور: (1991) -
اتجاهات المعلمين والطلبة نحو استخدام التعلم الالكتروني في المدارس الثانوية الاردنية
بواسطة: الشناق، قسيم محمد الأحمد منشور: (2010) - خطة إستخدام الحاسوب الآلي في المجال التربوي بدولة قطر بين الحاضر والمستقبل منشور: (1990)
-
أثر تجربة التعلم الالكتروني في الفيزياء على اكتساب طلاب الصف الأول الثانوي العلمي في المدارس الثانوية الأردنية لمهارات التفكير العلمي
بواسطة: بني دومي، حسن علي أحمد منشور: (2010)
