مشكلات استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
Problems of Using Modern Strategies in Teaching English of the Basic Stage Students from the Perspective of English Teachers in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو رمان، محمد عبدالرحيم صالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو سنينة، عودة عبدالجواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 147 |
| رقم MD: | 1179807 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
175
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى مشكلات استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (128) معلما من قطاع التعليم الحكومي و(128) معلما من قطاع التعليم الخاص وبنسبة (25%) من مجتمع الدراسة من معلمي مبحث اللغة الإنجليزية لدى تربية عمان الأولى (لواء قصبة عمان) في محافظة العاصمة، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وتم استرجاع (117) استبانة من قطاع التعليم الحكومي و(106) استبانة من معلمي قطاع التعليم الخاص صالحة لأغراض التحليل الإحصائي. وقام الباحث بتطوير استبانة لقياس مشكلات استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس اللغة الإنجليزية بعد التأكد من صدقها وثباتها بالوسائل العلمية، وتكونت من (44) فقرة موزعة على ثلاثة محاور: محور مشكلات استخدام استراتيجية التعليم المتمايز (12) فقرة، ومحور مشكلات استخدام استراتيجية العصف الذهني (19) فقرة، ومحور مشكلات استخدام استراتيجية الصف المقلوب (15) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة الآتي: إن درجة مشاكل استخدام الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مبحث اللغة الإنجليزية جاءت متوسطة وعلى جميع مجالات الأداة، إذ تراوحت المتوسطات الحسابية بين (2.96-3.21)، وحيث احتل محور مشاكل استخدام استراتيجية العصف الذهني بالمرتبة الأولى من بين كافة محاور الدراسة. وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير السلطة المشرفة (حكومية، خاصة) ولصالح المدارس الحكومية، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تبعا لمتغير الجنس، وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الخبرة حيث إن حديثي الخبرة (أقل من 6 سنوات) وذو الخبرة الطويلة (10 سنوات فأكثر) من المعلمين يعانون من مشاكل في استخدام الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مبحث اللغة الإنجليزية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام مختبر اللغة في تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: خليل، نداء محمود محمد منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران على تحصيل طلاب المرحلة الابتدائية في اللغة الإنجليزية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الفل، عمرو علي سيد أحمد منشور: (2024) -
أثر استخدام مقاطع الرسوم المتحركة في تنمية مهارة التعبير الشفهي في مادة اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان
بواسطة: أبو الشيخ، مي داهود خليل منشور: (2019) -
درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية للمواد الأصلية في تعزيز مهارة المحادثة لدى طلبة المرحلة الأساسية في محافظة عجلون من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
بواسطة: عريقات، محمد زياد علي منشور: (2022) -
أسباب تدني مستوى تحصيل تلاميذ المرحلة المتوسطة في تعلم اللغة الإنجليزية من وجهة نظر الأكاديميين والمعلمين والمشرفين
بواسطة: الغامدي، راشد زنان عيظة الزهيري منشور: (2023)
