| LEADER |
06051nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1925542 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a المعموري، أم البنين عقيل هادي أمين
|g Al-Mamouri, Aumal-Baneen Aqeel Hadi Amin
|e مؤلف
|9 632050
|
| 245 |
|
|
|a وحدات تعليمية مقترحة لتعليم فن الخطابة لطلبة المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a Suggested Educational Units for Teaching the Art of Public Speaking for Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2021
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 19
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى اقتراح وحدات تعليمية لتعليم فن الخطابة لطلبة المرحلة المتوسطة. وقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي في إجراءات البحث كونه المنهج الملائم. وقد تم بناء المحتوى التعليمي لمادة الخطابة وكماله مبين: 1- الصف الأول المتوسط وقد كانت عدد الموضوعات لهذا الصف هي (٤) موضوعات وهي: الموضوع الأول: تعريف فن الخطابة، وخصائص الخطابة، ونشأة الخطابة وتطورها عند اليونان والرومان وفي العصر الجاهلي. الموضوع الثاني: نشأة الخطابة وتطورها في العصر الإسلامي والأموي، والعصر العباسي، والعصر الحديث. الموضوع الثالث : أركان الخطابة (المقدمة، العرض، الخاتمة)، عناصر الخطابة (الخطيب، الخطاب، التخاطب) الموضوع الرابع: فوائد الخطابة، صفات الخطبة الناجحة 2- الصف الثاني المتوسط وقد كانت عدد الموضوعات لهذا الصف هي (٣) موضوعات وهي: الموضوع الأول: الخطيب (صفاته، مواصفات الخطيب المتميز، الأخطاء التي يقع فيها الخطيب) الموضوع الثاني: المخاطب (الحاكم، النظار، الجمهور) أنواع الجمهور: الجمهور بالنظر إلى الخطاب، الجمهور (العامي، المتعلم، العالم)، الجمهور بالنظر إلى الخطيب، الجمهور بالنظر إلى الإلقاء. الموضوع الثالث: كيفية التحضير للخطبة، مراحل إعداد الخطبة، الخطبة الارتجالية. 3- الصف الثالث المتوسط وقد كانت عدد الموضوعات لهذا الصف هي (2) موضوع وهي: الموضوع الأول: أنواع الخطابة الموضوع الثاني: فن الألقاء وشروطه وقد تضمنت الموضوعات المذكورة أعلاه عناوين ومحتوى فرعي يتضمن تفاصيل كل مفردة منها. وقد خرج الباحثان باستنتاجات وتوصيات ومقترحات لبحوث مكملة للبحث الحالي.
|
| 520 |
|
|
|b This study was conducted in Iraq / Babil Governorate, and aimed to design educational units within the Arabic language to teach the art of public speaking for the intermediate stage according to the principles of constructivist learning. The researchers followed the descriptive approach in the research procedures as it is the appropriate method. The educational content of public speaking has been built and perfected: 1- middle first grade The number of topics for this class was (4) topics, namely: The first topic: Defining the art of rhetoric, the characteristics of rhetoric, the emergence and development of rhetoric among the Greeks, Romans and in the pre-Islamic era The second topic: the emergence and development of rhetoric in the Islamic and Umayyad era, the Abbasid era, and the modern era. The third topic: The pillars of rhetoric (the introduction, the presentation, the conclusion), the elements of rhetoric (the orator, the addressee, the addressee) The fourth topic: the benefits of public speaking, the qualities of a successful speech 2- middle school The number of topics for this class was (3) topics The first topic: The preacher (his attributes, the characteristics of the distinguished preacher, the mistakes that the preacher makes) The second topic: the addressee (the ruler, the audience, the audience), the types of audience: the audience by looking at the speech, the audience (the commoner, the educated, the scholar), the audience by looking at the preacher, the audience by looking at the speech. The third topic: How to prepare for the sermon, the stages of preparing the sermon, the improvised sermon 3- The third intermediate class. The number of subjects for this class was (2) subjects The first topic: types of rhetoric The second topic: The art of recitation and its conditions The above-mentioned topics included titles and sub-content that includes details of each item. The researchers came out with conclusions, recommendations and suggestions for complementary research to the current research.
|
| 653 |
|
|
|a الوحدات التعليمية
|a فن الخطابة
|a البحث العلمي
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a الوحدات التعليمية
|a اللغة العربية
|a فن الخطابة
|a طرائق تدريس اللغة العربية
|b Instructional Units
|b Arabic Language
|b Oratory Arts
|b Methods of Teaching Arabic Language
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 986
|m مج3, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 003
|x 2663-2284
|
| 700 |
|
|
|a العرنوسي، ضياء عويد حربي
|g Al Arnoosy, Dihya Uweed Harbi
|e م. مشارك
|9 142568
|
| 856 |
|
|
|u 2053-003-986-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1180555
|d 1180555
|
